高中學生評估歷史習題的方法及意義

（甘肅省民樂縣第一中學734500）

高中學生評估歷史習題的方法及意義

史登偉（甘肅省民樂縣第一中學734500）

高考歷史復習中高效利用參考資料，并合理利用參考答案進行有效的評估，是提升學生成績的有效途徑。

高中學生評估歷史習題方法和意義

一、歷史復習中存在的問題及解決策略

高考復習離不開參考書的指導。習題參考答案是參考書的有機組成部分。如何利用好參考答案，對教師和學生來說都是一個不可回避的突出問題。用得好如虎添翼，用不好則是前進的絆腳石。為培養學生的自學能力，并給予程度不同的學生以更廣闊的自我發展空間，教師應該合理利用參考答案做好習題的評估。

二、利用參考答案進行有效評估

學生做完一道歷史試題往往只是簡單地對照參考答案，看看正確與否，而不對不足之處作深究，甚至參考答案存在問題也奉為教條不敢妄加非議。這已失去了利用參考答案的意義。具體來說，有效地利用參考答案做好對解題效果的評估需要從以下幾方面著手。

（一）評估審題能力

結合參考答案首先要評估審題能力。審題能力的評估主要從以下幾方面著手：首先要審清試題有幾問，特別是要挖掘出隱性問題。其次要分清問題的類型。一般有比較式問題、分析式問題、概括式問題、評價式問題等。再次是要審清限定問題的條件有哪些，如時間、地點、人物、社會性質、基本事件背景等。對于一題多問既要注意其整體背景條件，又要注意具體問題的具體條件。……