高中歷史教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的思考

（江蘇省儀征市第二中學(xué)211400）

高中歷史教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的思考

睢家林（江蘇省儀征市第二中學(xué)211400）

隨著新課程改革教學(xué)的提出，我在實際高中歷史教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，情境教學(xué)對于高中歷史教學(xué)很有幫助。教師在講課過程中應(yīng)該了解學(xué)生自身的情況、生活環(huán)境以及社會環(huán)境，注重學(xué)生對待歷史學(xué)科的感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極主動地學(xué)習(xí)和實踐，培養(yǎng)學(xué)生匯集信息的能力、獲得新知識的能力、明白和處理新問題的能力以及達(dá)到舉一反三的效果。所以，創(chuàng)建情境教學(xué)是提高高中歷史教學(xué)有效性和課堂質(zhì)量的有效途徑。

一、情境教學(xué)法

情景教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師引入一些已設(shè)定好的和教材相關(guān)的場景來幫助學(xué)生了解教材內(nèi)容，使課堂內(nèi)容變得更加生動，也更易于理解。恰當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)可以激起學(xué)生的感情和對歷史學(xué)科更深的認(rèn)知。由于每個學(xué)生都有自己的特點，所以情景教學(xué)法沒有特定的情境，要根據(jù)所在班級學(xué)生的情況來具體實施，因此情景教學(xué)法沒有最好的，只有最適合的。

（一）情感和認(rèn)知互相作用

情緒心理學(xué)研究表明：情感認(rèn)知功能有動力、強(qiáng)化和調(diào)節(jié)作用。運(yùn)動功能是指情感對認(rèn)知活動的增力和減力的成效，歷史情境教學(xué)就是要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高情感領(lǐng)悟能力，從而提高學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣和熱愛。情感的調(diào)節(jié)功能是指情感對認(rèn)知行為的結(jié)構(gòu)或分解作用，即中等強(qiáng)度的、歡快的心情方便智力掌握的構(gòu)造和實行。……