優(yōu)化復(fù)習(xí)習(xí)題設(shè)計深入落實減負(fù)增效
——初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)習(xí)題設(shè)計探究

李靜芝（福建省安溪縣安溪恒興中學(xué)362400）

優(yōu)化復(fù)習(xí)習(xí)題設(shè)計深入落實減負(fù)增效
——初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)習(xí)題設(shè)計探究

李靜芝（福建省安溪縣安溪恒興中學(xué)362400）

復(fù)習(xí)課不同于新授課，具有很強的針對性，既可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識，彌補不足，同時又可以讓學(xué)生通過習(xí)題將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為技能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，分析問題與解決問題的能力。但在以往的復(fù)習(xí)課中對于習(xí)題訓(xùn)練往往采用的是題海戰(zhàn)術(shù)，是單純的機械模仿與記憶。這樣不僅會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還會讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的枯燥與呆板，會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科失去興趣，更談不上高效率的復(fù)習(xí)。優(yōu)化復(fù)習(xí)習(xí)題設(shè)計，真正實現(xiàn)減負(fù)增效，這是廣大數(shù)學(xué)教師所必須要考慮與關(guān)注的重要課題。高效率的習(xí)題復(fù)習(xí)課，要能夠抓住重點與難點，設(shè)計具有針對性與創(chuàng)新性的題目，注重方法的滲透，這樣才能激起學(xué)生對復(fù)習(xí)課的興趣，讓學(xué)生帶著飽滿的熱情投入復(fù)習(xí)課中來，通過相應(yīng)的習(xí)題來達(dá)到復(fù)習(xí)知識，提升能力的效果?，F(xiàn)結(jié)合具體的復(fù)習(xí)實踐，對優(yōu)化習(xí)題設(shè)計，實現(xiàn)減負(fù)增效淺談如下幾點體會。

一、設(shè)計遞進式習(xí)題，滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求

隨著學(xué)習(xí)的深入，尤其是在初三總復(fù)習(xí)階段，雖然學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想與方法，其認(rèn)知水平也得到了相應(yīng)的提高，但學(xué)生個體之間的差異也更加明顯。如果采用一刀切的習(xí)題，無視學(xué)生間的差異，只能抹殺學(xué)生的個性，湮沒學(xué)生創(chuàng)新的火花，無法滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只能成為部分學(xué)生的專屬?！?br>