營造興趣課堂，提高物理教學有效性

李小丹 （福建省福州黎明中學 350007）

興趣是最好的老師，在學習過程中,學習興趣會對學生的學習活動起巨大的推動作用。物理學科是初中階段的一門自然學科，掌握一定的物理知識和技能是每個學生都應當具備的基本素質。但由于很多教師在課堂教學上教學方法較單一,對學生的要求過于嚴格,對于知識的掌握要求較多,忽視了對學生的興趣和能力的培養,導致不少學生面對物理學習感到壓力倍增,興趣下降，從而造成物理學科學習效率低下。因此，如何提高學生物理課堂學習的興趣，提高物理課堂教學效率，是每個物理教師都要致力解決的課題。本文著重從以下幾個方面來提高課堂教學的效率、營造良好的學習氛圍,促進學生學習興趣的形成和發展。

一、巧妙設置疑問，發揮學生主體作用

在教學過程中，學生自主學習的動力不足，目的性不強，甚至對學習物理無從下手，課堂效果得不到保證，學生對物理的學習興趣就無法提高。因此，教師在教學過程中要注意巧妙設計疑問，通過巧妙設置疑問來組織教學，引導學生積極參與、自主思考，為他們創設動口、動腦、動手的機會，從而激發學生學習的興趣，真正體驗到學習和探索的樂趣。同時，教師要進行及時與適當的點撥與指導，使學生能夠樂此不疲，保持鉆研、探究的熱情。通過師生平等交流，使學生既學習到知識，又掌握學習方法，培養學生獨立思考、解決實際問題的能力，從而發揮學生的主體作用。……