小學數學教學與信息技術有效整合研究

（河北省豐寧滿族自治縣黑山嘴中心校068350）

小學數學教學與信息技術有效整合研究

張雅楠（河北省豐寧滿族自治縣黑山嘴中心校068350）

數學是一門抽象性和邏輯性都比較強的學科，因此，在授課的過程中，教師如果單純地依靠口頭傳輸知識的話，就會讓數學知識更加枯燥，小學生學習起來也會覺得乏味。如果在課堂教學的過程中，把信息技術與小學數學教學有效地進行整合，再結合具體的教學方式進行有效的改革，讓學生在輕松愉快的氛圍中接受知識的洗禮，在幫助學生有效地理解數學知識本質的同時，提高他們學習數學的應用能力。

小學數學信息技術整合策略

一、信息技術能夠有效地輔助教師進行知識的講解

在傳統的教學中，教師在上課伊始，都要進行精心的準備，也就是說備課在教學中是至關重要的，這時候，如果將信息技術引入到課堂中則可以幫助教師解決很多的問題。比如，可以幫助教師查找與這一節課有關聯的，并且有需要的相關的資料或者是一些好的課節設計（依據實際的教學情況可以進行參考使用，既能節省時間，又能提高教學效率），觀摩其他教師的課堂實錄等（學習好的經驗）；再設計這一節課所需要的幻燈片（也可以參考其他教師或者與其他教師分享的自己的課程、習題設計等），不分學科，培養自己的綜合的文化素養，因為每一學科都不是獨立存在的。小學數學課上要用到天文、地理等方面的知識。……