(山東省萊西市第一中學北校266600)
任務驅動法在高中物理教學中有效性的思考
王劍波(山東省萊西市第一中學北校266600)
高中物理課程是中學的基礎課程和必修課程,同時對高中生來說也是比較困難的學習課程,涵蓋了理論與操作兩部分內容,是學生進一步學好后續課程和培養思維方式的根本。本文將主要探討任務驅動法在高中物理教學中的有效性。
任務驅動教學法高中物理課堂
任務驅動教學法是一種基于構建主義教育理論的教學方法。在教學環境中,通過引領真實的人物進行學習、認知,學生最終實現知識結構由“前概念”混沌狀態向科學概念的突破。該模式目的是將學生的學習活動與任務或疑問相結合,激發和維持學生的學習興趣。由于物理學科操作性和實踐性較強,實驗題材較廣,“任務驅動”教學模式非常適合應用于該學科教學。
目前理論界對任務驅動教學定義大致相同,總結如下:任務驅動教學是指在教學過程中,以任務為中心,通過完成任務的方法,學生學習有關的知識與技能。具體來說,就是師生在學習的過程中,通過共同完成一系列的任務,進行教學的活動。
通過完成既定任務,學生不但獲得了知識和技能,而且有利于提高他們的自主學習能力、探究學習能力和協作學習能力。其實施的任務有一定的要求,需有機地結合實際生產過程或現實商業經營活動進行設計。在強烈的問題動機的驅動和教師的引導下,學生緊緊圍繞一個共同的任務活動主題,進行自主探討和協作學習。……