新課程標準下小學音樂教學創新之我見

（云南省鎮康縣木場鄉打龍完小677706）

新課程標準下小學音樂教學創新之我見

趙志軍（云南省鎮康縣木場鄉打龍完小677706）

隨著社會的不斷發展，我國教育體系也呈現出多元化的趨勢，就義務教育而言，可以分為初階、中階以及高階三個階段，其中小學教育處于初階，可以說小學教育也是義務教育的啟蒙教育階段，而這段時期，學生的思想和人格都尚未形成完整的體系，開展教育將對學生的發展帶來一定的影響。而音樂教育是情感教育的一種，研究新課程標準下小學音樂教育創新，將帶我國義務教育的發展提供重要方向。

新課程標準小學音樂教育創新分析研究

一、引言

小學時期正是學生快速成長發育的時期，由于學生對事物的認識缺乏一定的邏輯性和理性，所以感性認知成為他們接觸和熟悉事物的主要方式，而音樂教育正是一種思想感染教育的過程，通過音樂的代表性、節奏性和感染性可以提升學生的健康思想形成，對他們未來的發展具有重要的意義。而筆者將通過本文，就新課程標準下小學音樂創新進行分析和探討。

二、小學音樂教育的價值

雖然小學音樂在小學階段是作為一門副課，但是其教育意義和價值遠遠超過了這一范疇，這主要是因為音樂教學的過程是通過傾聽和演唱，是欣賞音樂、感悟音樂以及學會音樂的過程，而音樂學習也是符合小學學生的主要心理特點和動向，利用音樂的特殊魅力，讓學生在音樂中形成獨立的思想，從而在長期的渲染和影響下，提高學生的自我素質和能力，從而達到教育的目的。……