信息技術與小學數學課程整合的研究與實踐

曾惠霞 （福建省惠安縣東嶺潘湖小學 362100）

信息技術正深刻改變著學習方式與教育方式：信息技術的發展一方面打破了學生學習的空間局限，使隨時隨地學習成為可能；另一方面也要求學生的信息素養要隨之提高，對素質教育的需求更加迫切。因此，小學數學教師要及時更新教學理念，合理利用計算機這個教學輔助工具更好地為課堂服務。

一、信息技術與小學課程整合的重要性

（一）培養學生的思維能力

數學學科十分重視對學生數學思維的培養，而信息技術與教學相整合正是符合實踐、認識、再實踐、再認識的客觀規律，幫助學生在教學實踐中不斷完善思維構建。小學生的年齡特點和心理認知規律決定了數學教學要采用形象直觀的方式，而計算機具有創設教學情境的優勢正是滿足小學數學的教學需求。首先，教師通過信息技術能使數學的實驗空間大大拓展，為變式教學提供了良好平臺。其次，多媒體形象生動的特點能幫助學生更好地領悟到動畫背后蘊含的數學方法，提高學生思考的主觀能動性。

（二）發揮學生的主體作用

新課程改革明確了學生在課堂中的主體地位，強調教師要從控制者的角色轉變為主導者，使學生成為知識建構的參與者。而信息技術引入課堂后多媒體與交互式教學應用逐漸深入，學生的主動參與使教師的因材施教效果得以提升。

（三）培養學生自主學習能力與合作精神

提倡學生的自主學習能力與合作精神是新課程改革的重點，信息技術的出現為探究學習提供了基礎。……