中學語文綜合性學習教學策略初探

（河北省唐山市豐南區錢營一中063300）

中學語文綜合性學習教學策略初探

侯寶靜（河北省唐山市豐南區錢營一中063300）

隨著科技、經濟和文化的巨大變革，一場基于學生自主探索和研究，倡導課程向學生經驗和生活回歸，追求課程的綜合化的教育改革席卷而來。本次教育改革以培養學生創新精神和實踐能力為價值取向，語文綜合性學習正是在這樣的時代背景下應運而生的一種新課型。語文綜合性學習是一種綜合聽、說、讀、寫的課程目標，綜合各種學習方式，在學習探究中滲透多種學科知識與實踐活動，促進學生語文素養的整體推進和全面發展。本文重點從以下幾方面來闡述綜合性學習的教學策略。

一、正確把握綜合性學習的目標

《全日制義務教育語文課程標準》將綜合性學習納入語文課程體系中，但對語文綜合性學習并沒有像寫字、閱讀、寫作那樣做定性表述，只是在“實施建議”中提出，“綜合性學習主要體現語文綜合知識的運用，聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合”。在“設計思路”中提出，“綜合性學習的目的在于加強語文課程與其他課程以及生活的聯系，促進語文素養的整體推進和協調發展”。在中學語文綜合性學習的教學中，教師也要根據學生的年齡、學習狀況甚至班級整體狀況、地域特色等結合課程標準的目標要求制定有自己學生特色的語文綜合性學習目標體系。……