淺談英語閱讀教學的策略

（河北省沙河市新城中學054102）

淺談英語閱讀教學的策略

郝琰煒（河北省沙河市新城中學054102）

在當前應試教育向素質教育的轉變過程中，英語閱讀教學的地位越來越重要。義務教育英語課程標準指出：“學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合性語言運用能力，為真實語言交際打基礎。”作為英語教學中的重中之重，閱讀教學頗受關注，現就中學英語閱讀教學略談個人管見。

一、增加興趣，培養自主閱讀的習慣

英語教學的終極目標是培養學生的英語交際能力。眾所周知，興趣是最好的老師，如果學生對英語學習有濃厚的興趣，那么學生學習效果就會事半功倍。故一個優秀的英語教師，往往會憑借出色的英語專業能力和獨特的教學魅力，把學生引向英語學習的神圣殿堂，而蹩腳的英語教師往往會不自覺地用題海戰術來作為提高成績的主要方法，往往起到事倍功半的效果，二者優劣不言而喻。

在增加學生英語學習興趣上，如下方法可供參考：如充分利用實物教具。比如，在講人體各部分名稱時，可以就地取材，學生或教師示范，如head，face，eye，nose，mouth，foot，arm，hand，tooth等。如果一些單詞較為抽象，可以用電子白板出示，在讀的過程中，充分調動學生的感官，讓學生提高閱讀理解能力。也可以利用表演，編排短劇，讓學生自己設計臺詞，用英語對話。教師利用雙語教學，師生經常用英語對話、書寫也是不錯的選擇。

學生是學習的主人。自學(selfstudy)是學生的法寶。由于英語不是學生的母語，學生的英語閱讀能力提高，僅僅靠課上這點時間學習英語是遠遠不夠的，必須在生活中大量閱讀，英語新課標也有英語閱讀量的要求。……