高中政治課教學實效性策略初探

張鳳瀾 （河北省香河縣第三中學 065400）

新課程改革成效已經初顯，并且得到大家的普遍認可。但是，怎樣讓學生在有限的時間里實現課堂教學的實效性，至今仍讓人們思考。教學永遠是讓人不知滿足。在每一次課后反思時，教育工作者們千方百計地想提高課堂教學的實效。而課堂實效如何，直接關系到課堂教學效果，關系到教學目標能否及時實現。依據新課標，不管教學思想多新穎，教學內容多完善，教學方法多么形式多樣，而教學是否具有實效才是硬道理。如何提高課堂的實效呢？我認為應從如下幾個方面入手。

一、構建寬松、平等的教學氛圍

心理學家羅杰斯曾經指出：一個人的創造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現和發展。教育學研究表明：人在輕松、自由的心理狀態下才可能有豐富的想象，才會迸發出創造性思維的火花。所以，我們應在教學中極力去構建寬松、平等的教學氛圍，才會產生富有實效的政治課堂教學。換句話說我們應構建寬松、平等的教學氛圍，調動學生的積極性，使學生真正參與到教學中來，并及時捕捉學生的各種信息。教學活動有了他們的參與，學生學習的積極性將會提高，進而提高課堂教學的效果。

此外，在寬松、平等的教學氛圍中還應分清是教的學還是學的教。我們要注重學生的主體位置，還要注重個體的差異。也就是說要充分發現每一個學生的長處，凸顯其閃光點。……