重視學優生的心理健康教育

張志強 （河北省秦皇島北戴河新區西河南中學 066000）

學習成績優秀，考試成績排名在前面的學生通常被稱為學優生。他們身上有著很多優點：學習勤奮、努力、自制力強、遵守各項規章制度、很少給教師家長找麻煩，常常受到教師和家長的青睞。但人們關注的往往是學優生的成績，卻忽視了有的學優生身上也存在著一些不足：他們常常以自我為中心、驕傲虛偽、冷漠自私、心理脆弱、飛揚跋扈、與同學之間的關系也很緊張。如何讓這些學優生發揮巨大潛力，使他們成為品學兼優的優秀學生，這是我們教師經常思考的問題。通過二十多年的教學，我認為對他們進行心理健康教育尤為重要。

一、合理進行賞識教育、挫折教育，增強心理承受能力

學優生學習勤奮、刻苦、學習成績名列前茅，經常受到教師、家長們的表揚。久而久之，他們就覺得自己高人一等，在普通學生面前經常表現出狂傲、自負，在師長面前常常掩飾自己的缺點。這種現象的形成與我們教師的教育也有很大的關系，我們對這些學優生常常是鼓勵與贊揚，看不到他們身上的不足，沒有把握好賞識教育的尺度。

“你真聰明！”“你真棒！”“好極了！”……課堂上我們經常能夠聽到這樣的表揚，這些單調而言過其實的夸獎，也許一時可以使課堂氣氛非常活躍，師生間的關系也很和諧，但對問題的分析探討卻毫無作用，對學生健全人格的形成，則是遺害無窮。因為學生在得到鼓勵和贊揚的同時，會增強自信心、進取心，但卻忽視了一個事實：過度的賞識，也會使孩子變得自負和脆弱，一旦遇到挫折，就會不知所措，有的還會自暴自棄，給學生的成長帶來不利的影響。