如何在數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

（河北省邢臺縣西黃村鎮(zhèn)中心學(xué)校054000）

如何在數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

霍二花（河北省邢臺縣西黃村鎮(zhèn)中心學(xué)校054000）

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用與生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。而在實(shí)際教學(xué)中，往往是知識脫離了生活，學(xué)生學(xué)會了知識，卻不會去應(yīng)用知識解決生活中的實(shí)際問題，造成了知識和生活的脫節(jié)。這就要求數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物中捕捉、獲取積累生活中的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。

一、讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。從古代的結(jié)繩記事，到如今的高等數(shù)學(xué)，都與生活息息相關(guān)。小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多問題都與生活密切聯(lián)系。四年級數(shù)學(xué)中的植樹問題、烙餅問題；五年級的出租車計費(fèi)、粉刷墻壁、打電話等等，都是把日常生活中的例子數(shù)學(xué)化。在教學(xué)“元、角、分單位間的換算”一課時，我首先創(chuàng)設(shè)了這樣一個問題情境：“三八”婦女節(jié)快到了，玲玲想給媽媽買一件禮物，這件禮物的價錢是18．23元，玲玲要帶幾元、幾角、幾分。這是一道單名數(shù)改寫復(fù)名數(shù)的練習(xí)，學(xué)生只要把數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來，解決起來就非常簡單，我讓學(xué)生小組合作討論、總結(jié)規(guī)律，通過動手操作的實(shí)踐活動，把經(jīng)驗提煉為數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的生活熱情，這樣掌握起來就比較簡單。……