以任務做驅動，讓學生通過體驗認知化學知識

李發強（廣西省岑溪市第二中學221400）

以任務做驅動，讓學生通過體驗認知化學知識

李發強（廣西省岑溪市第二中學221400）

沒有壓力就沒有動力，沒有體驗就沒有認知。化學作為一門傳統的自然學科，需要我們設置相關的教學任務牽引學生通過體驗來認知化學知識，遷移生成運用能力。本文結合課堂經驗隊怎樣以任務做驅動幫助學生體驗知識生成進行分析。

初中化學任務驅動探究改進開放

初中學生剛接觸化學概念時可能覺得抽象，實際上如果我們仔細學習會發現，初中化學與現實生活結合比較緊密。所以，我們在化學教學中可以打破傳統照本宣科的私塾式講解，代之以結合學生的生活常識和知識結構而設定的有針對性的靈活教學方式，以鼓勵學生參與到知識互動中來為核心，還原學生的學習地位，讓他們通過體驗認知化學知識，遷移運用能力。鑒于此，我們結合一線教學經驗，對怎樣在化學教學中利用任務驅動學生通過體驗認知化學知識進行分析與討論。

一、設計趣味情境，驅動學生興趣

興趣是最好的老師。中學生有著很強的好奇心和求知欲，但是需要我們在課堂教學中整合教學知識，讓知識以趣味、靈活的方式呈現出來，這樣才能喚起“欲窮其林”的探索欲望。具體操作中，我們一定要全面了解學生的認知規律和情感動向，然后又針對性地整合教學內容，創設可以激發學生主觀能動性的趣味問題，從而實現驅動學生充滿興趣的思考和探索。……