巧用導語啟迪智慧、促進思考

孫中（江蘇省睢寧縣古邳中學221241）

巧用導語啟迪智慧、促進思考

孫中（江蘇省睢寧縣古邳中學221241）

導入語的方式有多種，有的導入跟教學若即若離，有的根本就沒有關系。導入語不是可有可無的，要讓導入語成為課堂的有力促進，文章從情境切入、溫故知新、連環式提問、故事法導入等幾個方面，談談高中政治的導課方式，開啟學生的智慧，促進學生的思考。

政治課堂導入方式智慧思考

在以培養學生的感知力、思維力、創新力等綜合素質的課改形式下，課堂導入也不容忽視。有人對導入和成功用公式表示：開始=1/2成功，其實就是“良好的開端等于成功的一半”的公式化表達。獨特、新穎、的課堂導入可以先發制人，快速地把學生引領到課堂學習中，促使他們迅速進入學習角色，啟發智慧，培養善思的品質。

一、情境法導入

情境導入法就是從日常生活中的熟悉的場景或者話題而作為問題的切入點，以這個切入點而進行導課的方式。這種方式被大多數老師所使用，但如果不注意使用找到教學內容和生活情境的連接點，情境法導入就會大為失色，產生情境教學的無效性，使教學的有效性大打折扣。因此，情境法的重心在于選用切入教學主題的情境，使學生通過情境，而進入學習狀態，融入到課堂活動中。

如學習《投資與創業》的“發展生產滿足消費”內容時，展示一系列情境：街上購物的人流川流不息以及人們網上購物的情境；人們聚餐在一起海聊以及現在手機電話聊天、QQ聊天、微信交流、發E-mail等情境，情境的給出貴在強調以前買東西都要親自上街上買，現在可以網上購物；……