語文課堂“少教多學(xué)”之我見

薛永清（江蘇省漣水縣時(shí)碼中學(xué)223400）

語文課堂“少教多學(xué)”之我見

薛永清（江蘇省漣水縣時(shí)碼中學(xué)223400）

在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，如何有效進(jìn)行中學(xué)語文教學(xué)改革，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果，已經(jīng)成為語文教師必須面對的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。高效課堂的本質(zhì)就是“少教多學(xué)”，就是捷克教育學(xué)家夸美紐斯說的那樣“使教員因此可以少教，學(xué)生因此可以多學(xué)”的教育模式。然而在日常的聽評課過程中，我們卻經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)存在這樣的現(xiàn)象：一堂45分鐘的語文課，內(nèi)容龐雜，環(huán)節(jié)繁多，通常是十幾甚至幾十個(gè)內(nèi)容，重點(diǎn)不突出。教師唯恐把哪個(gè)知識點(diǎn)落下，一定要把自己所知道的，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握的全部“倒”給學(xué)生，只有這樣才覺得完成了教學(xué)任務(wù)，心里才踏實(shí)，如果哪個(gè)點(diǎn)落下了，拖堂也要補(bǔ)上。其結(jié)果就是：課堂內(nèi)容蜻蜓點(diǎn)水，一晃而過，看似豐富，其實(shí)什么也沒教會(huì)，其課堂教學(xué)效率可想而知。因此，課堂教學(xué)我們應(yīng)該拋棄一節(jié)課教的越多越好，多多益善的觀念，提倡課堂內(nèi)容“少”而“精”，學(xué)以致用，將“教師的少教，學(xué)生的多學(xué)”作為基本的綱領(lǐng)，教學(xué)內(nèi)容要精練集中，突出重點(diǎn)，切忌眉毛胡子一把抓，講得要精彩，以提高課堂效率。筆者認(rèn)為做到課堂內(nèi)容“少”而“精”，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

一、明確學(xué)生的認(rèn)知水平，了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)

課堂之所以低效，很多時(shí)候是教師根本不了解學(xué)生的認(rèn)知水平，想當(dāng)然地去教，教師往往設(shè)計(jì)一些無效的問題，卻還要學(xué)生分組討論，看上去課堂熱熱鬧鬧，實(shí)則低效甚至無效?！?br>