農(nóng)村中學(xué)英語分層教學(xué)初探

常行軍（河北省張家口經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)寧遠(yuǎn)中學(xué)075000）

農(nóng)村中學(xué)英語分層教學(xué)初探

常行軍（河北省張家口經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)寧遠(yuǎn)中學(xué)075000）

農(nóng)村中學(xué)的生源，受這幾年九年義務(wù)教育自由擇校和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的影響，致使大部分的優(yōu)等生選擇了外流，留下來的都是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，不是單親家庭，就是留守兒童，不但需要在學(xué)習(xí)上幫助他們，在心理上還需要教師去疏導(dǎo)，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得學(xué)生的兩極分化非常嚴(yán)重，因此，農(nóng)村的英語教學(xué)的分層教學(xué)已是勢(shì)在必行。

農(nóng)村中學(xué)英語分層教學(xué)

一、針對(duì)英語課堂教學(xué)中的實(shí)際情況，對(duì)分層教學(xué)應(yīng)實(shí)施如下措施

（一）學(xué)生分層

雖然學(xué)生在小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)過英語，掌握了一定的詞匯量，對(duì)一些基礎(chǔ)的句法結(jié)構(gòu)知識(shí)也有了一定的了解，但由于學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握程度差距很大。此外，初中英語新教材的知識(shí)容量大，難度要求較高，極具時(shí)代特色。因此，根據(jù)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和興趣、基礎(chǔ)知識(shí)、語言運(yùn)用能力的差異以及對(duì)英語語言的的感悟能力的不同而進(jìn)行對(duì)學(xué)生分層，分層情況大致以A、B、C三層為主。A層：英語能力提高生。這一層學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)非常有興趣，能熟練掌握所學(xué)知識(shí)。約占全班人數(shù)的30%。B層：英語能力發(fā)展生。這一層次的學(xué)生英語成績一般，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)效果不明顯。表現(xiàn)為：一部分學(xué)生比較聰明但不夠努力，一部分學(xué)生雖認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)效果不見效。……