合理利用教學設計，提高學生綜合素質

于全生（甘肅省武山縣百泉初中741300）

合理利用教學設計，提高學生綜合素質

于全生（甘肅省武山縣百泉初中741300）

本文探討初中思想品德課程教學的方法技巧，在教學中圍繞如何培養學生創造性和逆向思維能力，從實際生活的案例入手，調動學生的積極性，挖掘開發學生的潛力，塑造學生健康的人格，激發學生學習的興趣。因此，在教學中教師要合理利用教學設計，不斷探索、創新，思想品德教學才能達到事半功倍的教學效果。

教學設計提高綜合素質

當今社會是一個知識經濟高速發展的時代，面對千變萬化的知識信息社會，學習不是僅僅把知識裝進學習者的頭腦中，更重要的是要對問題進行分析和思考，從而把知識變成自己的“學識”，變成自己的“主見”、自己的“思想”。教學中要遵循學生的學習規律。在教師的引導下，學生從學習生活和社會生活中發現并探究問題，多渠道獲取知識，并綜合運用知識去解決實際問題。筆者根據自己的認識和教學實踐，談一談初中政治思想教學設計與學生創新能力培養的問題。

一、創設情景，在實踐中培養學生的創造性想象力

創造性想象力主要是指：對自然界和社會中的現象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，進行探索和研究。通過對學生創造性想象力的培養，積極引導學生將所學知識應用于實際，從課本知識角度對某些日常生活、生產和其他學科中出現的問題進行研究，或者對某些思想問題進行深入探討，并在其中充分體現學生的自主性和合作精神，形成獲取、發展新知識，運用新知識解決問題，提高學生的思維能力。……