淺談地理教學中自主探究與合作交流的有效實施

周海濤（江蘇省漣水縣淮文外國語學校223400）

淺談地理教學中自主探究與合作交流的有效實施

周海濤（江蘇省漣水縣淮文外國語學校223400）

隨著新一輪課程改革的深入發展，對課堂教學提出了更高的要求，就是要充分尊重學生在課堂教學中的主體地位，落實素質教育要求，促進學生的全面發展和綜合提升。新課改的新要求意味著教師在當前的教學過程中要調整教學方法，使學生成為自己學習的主人。所以，在地理學科課堂教學中，教師通過教學實踐，總結出創設教學情境，激發學生興趣，自主探究、動手實踐，合作交流、歸納梳理，社會實踐、運用新知，努力構建滿足學生自身發展需要的高效教學課堂，培養學生自主探究能力和實踐能力。

自主探究合作交流教學情境社會實踐

素質教育要求我們在地理教學中教學要做到：要改變之前單一應試教育的教學理念，要關注學生的全面發展，即教學的三維目標知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的綜合能力的全面提升。這就意味著教師在教學過程中要逐漸的改變教師講得太多、說得太多的現狀，要通過調整教學方法和教師的授課手段使學生們動起來，變被動學習為主動學習，成為自己學習的主人，真正發揮學生的主體的作用。那么，在具體的教學過程中如何達到這樣的學習效果呢？下面我就自主探究與合作交流在地理活動中的有效實施談談自己的一些做法。……