談小學語文小班化教學的有效性

張國宏（甘肅省隴西縣孫家莊小學748100）

談小學語文小班化教學的有效性

張國宏（甘肅省隴西縣孫家莊小學748100）

隨著中國城市建設的迅速發展，進城務工農民逐漸增多，農村學生隨父母轉學進城，使得農村學校的學生近幾年驟減。再加上幾十年的計劃生育政策成果顯現，農村學校的學生新生入學人數也在遞減。分析發現，社會全民特別是農村地區開始真正重視孩子的教育問題，都希望把自己的孩子送到教育環境更好的地方和學校。這些原因使得現農村班級人數由原來的三四十名到一二十名，特別是一些偏僻農村學校，有的班只有幾名學生。

小班化語文有效性

早在17世紀捷克教育家揚·阿姆斯·夸美紐斯提出班級授課制以后，我國近現代教育體制和教育理論都以班級管理和班級教學為中心內容開展，特別是八九十年代，隨著人口的驟增，九年義務教育的普及，學生在校人數逐年增長，而相對應的學校資源卻非常缺乏，學生人均使用率極低，根本不能滿足教育教學的需要。因此，中央和各地方都在加大教育資金的投入，教育設施、教學器材得到了補充和完善。當這種每班五六十學生甚至七八十學生的大班額教學困擾中心城市和中心學校時，農村小班化教育教學，又給社會教育帶來了新的問題。

隨著中國城市建設的迅速發展，進城務工農民逐漸增多，農村學生隨父母轉學進城，使得農村學校的學生近幾年驟減。又加上幾十年的計劃生育政策成果顯現，農村學校的學生新生入學人數也在遞減。……