小學生閱讀興趣、習慣的培養

白貴宏

摘 要 本文主要針對如何培養小學生課外閱讀興趣、習慣，談談自己多年做法和經驗，以便與同仁分享和交流。文章理論結合實踐，用理論指導實踐，從實踐升華理論來闡述在教育教學中如何激發學生課外閱讀興趣、培養學生良好自覺自愿閱讀課外書的習慣。主要從如何激發興趣和方法指導兩方面加以闡述。

關鍵詞 閱讀 興趣 習慣 指導 評價

中圖分類號：G623.3

文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）05-0056-02

“書籍是改造靈魂的工具。”十九世紀法國著名作家雨果以精辟的概論闡述閱讀對于人類的重要性。面對信息如浪潮般涌向我們的生活，一個人是否擁有從小培養起來良好的閱讀習慣和閱讀技巧是決定把握信息的準確與否的關鍵。隨著課程的改革，小學生閱讀興趣和閱讀習慣的培養在教學中占據著越來越重要的地位。

我校根據《課程標準》要求專門把課外閱讀納入課程表，每天要求師生讀自己喜歡課外書，并及時寫“讀書所得”，每周用一節讀書交流課匯報“讀書成果”。我的做法是：

一、激發閱讀興趣，培養學生“好讀書”

（一）個性解讀煥發情感渴望。學生是一個獨立、自主、主動的閱讀者，他們是閱讀行為的主體，只有在課堂中對所學的文本產生濃厚的興趣，他們才能得到深切感受：閱讀是一種樂趣，是一種享受。所以，課堂教學是培養課外閱讀的一個途徑。我們要充分利用這一契機，讓學生直接與作品進行對話。教師應該鼓勵學生用自己的情感、經驗、眼光、角度去體驗作品，尊重學生新鮮的閱讀感受，珍愛學生富有個性的理解，有意識地激發學生的發散性思維。……