為了我們共同的未來

楊照

上學(xué)期，自然科考試有一道題目：“從燒熱的壺嘴里冒出來的白煙，是水蒸氣還是小水滴？”你依照課本上說的，判斷水蒸氣應(yīng)該是無色的，遇冷成為水滴才會(huì)變白色，于是選了“小水滴”作答案。發(fā)下考卷，卻發(fā)現(xiàn)老師的答案是“水蒸氣”。幾位同學(xué)拿著課本去跟老師討論，老師都堅(jiān)持就是“水蒸氣”。

你回來問我，我覺得這再明白不過，就是“小水滴”，應(yīng)該是老師想錯(cuò)了。我必須讓你了解，就算是一個(gè)老師，尤其是一個(gè)主管你分?jǐn)?shù)的老師，把“小水滴”弄成“水蒸氣”，你都該保持正確的觀念，別為了討好老師而接受你明知道是錯(cuò)誤的答案。

想了想，你問我：“那如果下次再考這一題，我還是要回答‘小水滴嗎？”我說：“當(dāng)然！”“可是那樣又會(huì)被打叉，又會(huì)因?yàn)檫@一題而得不到滿分?！蹦阏f。“可是知道對的答案，堅(jiān)持對的答案，比分?jǐn)?shù)重要?！蔽艺f。

想了想，你又問：“既然我已經(jīng)知道正確答案了，可不可以寫‘水蒸氣？我不會(huì)搞混。如果別人寫‘水蒸氣，明明他們錯(cuò)卻得到滿分，我反而得不到，那不公平！”

眼前浮現(xiàn)你假設(shè)的狀況，想象你心中應(yīng)該會(huì)有的委屈，我差點(diǎn)沖動(dòng)地說：“那也好，只要你知道那不是真正對的答案?！笨墒窃谠拰⒊隹诘乃查g，我猶豫了，腦中閃過好幾個(gè)其他影像與念頭，過了好幾秒，才說：“我還是覺得這樣不好。我不希望你養(yǎng)成習(xí)慣，為了分?jǐn)?shù)去選明明知道是錯(cuò)誤的答案?！?/p>

那幾秒中，我仿佛看到你長大了，大到懂得社會(huì)上許多復(fù)雜的事，也就大到可以跟我討論我的所行所為，所做的決定。我仿佛看到那么一個(gè)場景，長大后的你站在我身邊，我們不知在討論什么樣的事情，你嚴(yán)肅堅(jiān)決地告訴我：“爸爸，我覺得不可以這樣！”我問：“為什么？”你說：“因?yàn)槟阋郧安皇沁@樣教我的！”

那天，我明白了一件事，我今天要教你、告訴你的任何原則，都應(yīng)該從未來的角度仔細(xì)思考。我沒有道理講不想要你相信的原則，而一旦你接受了、相信了我所說的原則，那么未來等你長大了，你自然會(huì)用同樣的原則來看待我、評斷我所做的事。你會(huì)是我未來生命中最重要的監(jiān)督者。

在將來，我希望當(dāng)我有一絲一毫疑惑，不曉得自己該不該用明知不對的事，去換取或大或小的肯定或利益時(shí)，你會(huì)明確地告訴我：“不可以！”為了這樣的未來，現(xiàn)在的我當(dāng)然不能讓步，同意你用明知不對的答案去換取分?jǐn)?shù)。為了一個(gè)正直的未來，而且是我們共同的正直的未來，我必須告訴你，就算會(huì)因此失去得滿分的機(jī)會(huì)，你還是應(yīng)該堅(jiān)持“小水滴”。

（選自《潤》2012年第12期，本刊有改動(dòng)）