高職院校籃球運動可持續發展的研究

□ 葉風瑾（廈門海洋職業技術學院 福建 廈門 361009）

籃球運動具有較強的教育性、健身性以及趣味性，并且籃球運動還是一項集對抗性、娛樂性以及技藝性為一體的體育運動項目，是高職院校學生最喜歡的運動項目之一，在高職院校籃球運動發展過程中籃球運動對學生的日常生活影響不斷加大。因此，高職院校要根據自身現有條件，采用有效措施促進籃球運動的可持續發展，這對于加快高校體育教學改革，豐富學生校園文化生活有著重要的現實意義。

1 、高職院校籃球運動現狀調查

本文研究對象為廈門海洋職業技術學院，以問卷調查的方式，總共發放300份問卷，回收問卷290份，回收率95.7%。

1.1 、籃球教學現狀

（1）課時安排。通過問卷調查得知，廈門海洋職業技術學院籃球教學狀況正常，籃球課教學形式十分豐富，學生參與籃球活動的興趣濃厚。根據大學體育教學大綱要求，從廈門海洋職業學院來看，籃球課內容只安排大一階段：第一學期安排12個課時的基礎練習，第二學期籃球選項課36課時，這與大學生體育訓練目標是相符的。

（2）教學目標。為實現籃球教學目標，必須要師生一起參與完成。通過明確大學體育教學目標，能夠在籃球教學中發揮出綱領性作用，并科學評價整個體育教學情況。籃球體育教學的目標，對學生學習方向影響很大，對此，本文對廈門海洋職業技術學院10名教師進行訪談，統計數據如表1所示。

表1 廈門海洋技術職業學院教學內容制定依據調查

分析表1數據我們可知，廈門海洋職業技術學院在制定教學內容時，主要是為了完成體育課程目標，根據教師情況來按排教學內容，很少利用學校特色來安排籃球教學內容，籃球教學上也很少創造各種籃球比賽、游戲。如此一來，無法有效調動學生參與籃球運動的熱情，實際教學效果差強人意。此外還可以看出，廈門海洋職業技術學院在制定籃球教學內容時，顯得很保守，較少結合學生興趣愛好和實際需求來安排籃球教學內容，學生參與程度較低，無法實現鍛煉的目的。

1.2 、學生課余參與籃球運動現狀

由調查可知，籃球運動已經成為了廈門海洋職業技術學院學生喜愛的體育運動項目，這是因為籃球運動有著較強的對抗性、愉悅性和表現力，與學生心理和生理特征相符。通過問卷調查數據可知，如表2所示，34.13%的學生在課余時間經常參加籃球運動，而不參與籃球運動的學生占13.45%，這部分學生基本以女生為主，以及少部分籃球興趣不高的學生。

表2 學生課余參加籃球運動情況

1.3 、場館建設和利用現狀

當前，廈門海洋職業技術學院有思明和翔安兩個校區，思明校區籃球場地數量十分匱乏，只有三個籃球場，除去教學使用時間，大部份時間場地都被各類大小籃球比賽所占用，這種條件下根本無法讓學生籃球運動需求得到滿足，想在非教學時間打球的學生不得不到鄰近的體育中心打球，但大部分懶惰的學生就只能作罷了。翔安校區籃場地有12塊，較為充足。但由于兩校區籃球場地都是露天水泥地，這樣在遇到下雨等天氣時，不利于籃球教學和訓練的正常開展。此外，通過實地考查獲知，思明校區場地都沒有良好的保護設施，籃球場地質量較低，學生很難將自身籃球水平真正施展出來。

1.4 、籃球比賽開展現狀

通過發放的問卷調查可知，廈門海洋職業技術學院籃球聯賽定期舉辦主要包括新生杯籃球聯賽、院籃球聯賽以及“三人”籃球賽等，這些比賽很多時候要舉辦半個月乃至幾個月，學生賽前準備適應性訓練也要持續一個多月。此外，不定期舉辦的比賽一般包括系聯賽、校內班級對抗賽等，雖然這些比賽的場次也不確定，但是在校園內開展的較為頻繁，同時有著多種多樣的舉辦形式。但是這里面也有著許多問題，各參賽隊伍水平參差不齊，對整個聯賽質量影響很大。通過深入的分析，具體問題如下：第一，學生籃球水平整體偏低，大多數學生在高中階段參與籃球運動較少，籃球基礎較差；第二，裁判水平偏低，只有裁判員能夠有效執行籃球比賽規則，準確的進行判罰，才有利于培養學生良好的道德風尚，幫助學生養成頑強拼搏的精神，維持籃球賽場的風氣，將學生的技、戰術水平最大限度發揮出來，提高比賽的精彩程度。

2 、高職院校籃球運動可持續發展的建議

2.1 、加強場地設施建設，優化教學環境

從廈門海洋職業技術學院籃球設施建設情況來看，還有著諸多不足之處。按照教育部要求，需要加快場地設施建設，并制定相應的養護制度，將責任明確到個人，形成和諧的體育教學氛圍。學校方面要投入更多的資金，不僅要對籃球場地加以完善，還要改善體育發展所需條件，營造出良好的校園體育文化，并提高校園文化氛圍。只有這樣才能實現高職院校籃球運動的可持續發展。

2.2 、加快師資隊伍建設，提高教師素質

制定并落實教學進修政策，完善人才引進制度，并加大對教師的考核力度，實行嚴格的獎懲措施，只有做到公平和公正，才能在整體上推動高職院校的穩定發展。此外，還要加大對體育教師的培訓力度，實現教師綜合能力的提升，讓他們具備更高的科研能力，以科研推動教學，將教學與科研實踐有機結合起來，相互促進發展，確保體育教師業務能力得到提升。

2.3 、確立以學生為中心的教學指導思想

培養專業技能強、綜合素質高的人才是高職院校教育目標，而健康身心也是大學生需要具備的素質之一。通過開展體育教學，能夠實現學生身心健康水平提升，增強其適應社會的能力。高職院校要結合學生實際情況，滿足學生生理和心理上的需要，要堅持“健康第一”的原則，幫助學生建立終身體育的意識，促使學生全面發展。在培養學生綜合能力的過程中，要重視對籃球教學內容及目標的完善，這樣高職院校籃球運動才能實現可持續發展。

2.4 、強化學生參與意識，營造良好競賽氛圍

高職院校要重視推廣并普及籃球運動，通過建立相關制度，讓學生有更多時間參與課外活動，激發學生參與籃球運動的興趣，讓學生能夠自覺投入到籃球訓練中。此外，高職院校還要為學生創造良好的籃球運動參與平臺，讓學生在課外籃球運動中享受到快樂，放松自己的身心，提高他們的自主鍛煉的意識和能力。同時高職院校還要將學院團委、體育部及學生會的作用發揮出來，組織開展各種形式的籃球比賽活動，讓學生課余生活更加豐富。當然，高職院校還要鼓勵建立籃球俱樂部、籃球聯盟等社團組織，從而形成良好競賽氛圍。

3 、結語

總之，為真正實現高職院校籃球運動可持續發展，還要不斷加大資金投入力度，形成多元化的訓練經費結構，通過“體教結合”的方式，實現學生綜合素質的發展與提高；此外，高職院校還要重視體育教師隊伍的建設，讓培訓工作更加經常化、制度化，并對競爭體制進行改革。高職院校只有通過不斷改革、完善教育教學措施，才能真正實現籃球運動可持續發展，并讓學生的各項能力得到提升。

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