以人為本有效教研引領(lǐng)成長

（江蘇省昆山市淀山湖中心小學(xué)校215300）

以人為本有效教研引領(lǐng)成長

孫惠萍（江蘇省昆山市淀山湖中心小學(xué)校215300）

“教師是一所學(xué)校教育教學(xué)的靈魂。”多年的實(shí)踐證明，開展有效的校本教研是提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的必由之路。近年來，我校的師資結(jié)構(gòu)正在發(fā)生重大的變化：年富力強(qiáng)的青年骨干教師逐漸挑起大梁，一大批80、90后站上教師崗位，教師隊(duì)伍的多元化、差異性越來越明顯。針對(duì)這一情況，我認(rèn)為學(xué)校校本教研應(yīng)當(dāng)從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以人為本，圍繞學(xué)校自身遇到的問題，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色實(shí)施有效的教育教學(xué)研究。通過研究，為每個(gè)教師提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、創(chuàng)新的舞臺(tái)，促進(jìn)他們不斷提升自我，從而優(yōu)化學(xué)校整體師資隊(duì)伍，提升學(xué)校辦學(xué)水平。

一、以集體備課為切入口，集思廣益，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的校本教研活動(dòng)。它能有效凝聚集體的智慧，共同研究教學(xué)中的問題；它能集思廣益，博采眾長，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。

我校近幾年引進(jìn)的青年教師較多，他們對(duì)于教材的研讀、教學(xué)重難點(diǎn)的把握、學(xué)生學(xué)情的分析等往往存在著一定的困難。為了使他們?cè)谕榈膸椭拢玫睾單鼋滩摹⒎治鰧W(xué)情、把握教材重難點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)施有效教學(xué)，學(xué)校組織教師認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)。每次活動(dòng)要求做好四件事：（1）對(duì)組內(nèi)本周“今天我開課”內(nèi)容進(jìn)行評(píng)課；……