論教學做合一在幼兒教育中的實施策略

（江蘇省昆山市千燈鎮淞南幼兒園215300）

論教學做合一在幼兒教育中的實施策略

潘 艷（江蘇省昆山市千燈鎮淞南幼兒園215300）

關于“教學做合一”，陶行知是這樣解釋的：使教與學都以做為中心，以行求知，手腦并用。“教學做合一”的方法很適宜于在學前教育中運用，對幼兒切忌空口說教，而應將教與學統一在做上，讓幼兒在活動中通過操作練習進行學習，教師在幼兒活動的過程中進行教育、教學，使教育切實有效地促進幼兒的發展。

教學做合一幼兒教育發展

所謂幼兒教育，就是讓幼兒在沒有家庭保護下能適應社會，學會與人交往，發展成為社會人，獨立的個體。而幼兒教師的職責就是要引導幼兒將所學知識運用到實際生活中，會生活，正如陶行知先生所說的“教學做合一”，教育必須與實踐相結合，所教內容是貼近幼兒實際生活的，而且教師教的方法要基于幼兒學的方法，學的方法要基于實際去做的方法。“教學做”不是三件事，是一件事。只教不做，不算教了；只學不做，不算學了。教師要在做中教，幼兒要在做中學，教與學都以做為中心，幼兒會做了，也就達到了教育的目的。

一、堅持“教學做合一”，在“做”上下工夫

要實現教學的最終目的——“做”，必須解放幼兒的大腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間、時間，讓幼兒去探索實踐，而不在教室里聽教師口若懸河。陶行知以種田為例，指出種田是在田里做的，那必須在田里學、田里教，只有在親自“做”的活動中才能獲得真知識。……