三項特色貫穿STEAM主線

錢曉強

主持人語：本期，我們繼續連載來自上海的STEAM教育思考，希望能引發讀者們研究出更多元、更開源、更接地氣、也更為學校師生所喜愛的STEAM課程形態。

自強不息的進取精神和厚德載物的寬容精神造就了上海市南苑小學“超越自我，和諧向上”的“和”文化內涵。“和諧”成為南苑小學師生蘊含于心的學校文化精神，為學校營造STEAM課程創造了良好的環境氛圍，使學校作為區科技創新項目示范學校實至名歸。

倡導儒雅的書畫文化

國畫是學校普及十年的特色課程，十年來，學校的國畫教學不僅讓學生掌握了繪畫基礎，還在國畫基礎上開展起青花瓷的繪畫課程。根據學生的年齡與心理特點及其原有的基礎，教師由淺入深，從技能到情感，層層推進美術創作教學的技能深度。目前學校國畫課程致力于融合其他一些優秀的經典文化內容，讓學生除了體驗國畫的繪畫技能外，還能增加探究中國文化的廣度，如繪畫探究表現主題有三字經、中國半坡彩陶文化、本草綱目、點翠工藝等，這些有趣的繪畫表達內容大多來源于學生的建議。學校運用網絡、書籍及嘉定資源，如嘉定圖書館、韓天衡美術館、陸儼少藝術院等組織學生參與采風活動，讓學生從寫生、攝影、聽講、感悟、辦展等方面進行立體化學習，豐富學生捕獲知識、表達美感、體驗自信的學習歷程。

舒雅的氣象科普文化

自2007年學校與嘉定氣象局“簽約共建結對儀式”以來，學校先后投資13萬元建設氣象陣地，“南小風鈴”氣象樂園已成為校園科普特色文化建設的標志性建筑。學生可以隨時進入氣象樂園進行觀察與探究，學習防災減災知識，開辟科普創新自主暢想畫長廊。

在教育活動過程中，學校突出活動的普及性與多樣性的結合：普及性就是根據學校科技創新項目特色學校方案，保證每班、每周有一節氣象科普教育活動課；多樣性就是建立校級科技興趣小組。與此同時，學校科技教育活動與各類資源、聯合課程相結合，在校本課程《四季氣候》《凌云之帆》的基礎上，嘗試開展一系列特色品牌創建活動，推進校際聯合課程的開發；與“科普之秋”相結合，“科普之秋”是學校圍繞科技開展的特色系列活動；與主題活動相結合，如科技節與環保電腦小報評比、影評結合等；與社會實踐活動相結合，組織師生成立環保小組，針對環境污染中植物的抗污能力進行探究活動，定期組織隊員前往基地活動，讓學生參觀、動手、撰寫心得體會，豐富學生生活經歷，提高科普水平；與課題研究相結合，申報區級課題《基于網絡平臺開發“氣象觀測”校際聯合課程的實踐研究報告》，主要探究如何從活動開展的有效性、學科整合的有機性、教師隊伍的團隊性等方面來促進學校氣象科普的研究力度。

南苑小學在實現了氣象科普特色（2012—2014年）三年規劃之后，又啟動了打上STEAM烙印的新三年（2015—2017年）。規劃實施“一二三三特色工程”，建立科技教育校本培訓網絡，設立氣象科普活動站和氣象科普展示館；建設三大宣傳陣地（氣象科普風鈴樂園、氣象科普文化墻、氣象科普網站）；開展三大特色活動（我和氣象研究員面對面、萬千氣象行系列、氣象百科員）。學校確定2015年氣象主題為“帶你游星空”，目標是建立STEAM課程中的《神奇的暴風瓶》《物候大自然的語言》，構建校園和美氣象網，設計《走進氣象風鈴樂園》教材，將大氣基本常識、氣候資源、防災減災、應對氣候變化這四大主題串聯起來，形成一個由“神秘的大氣”、“大氣寶藏”、“風云變幻”、“我們只有一個地球”、“挑戰與未來”五大主題館組成的“氣象樂園”。結合“帶你游星空”精彩講座，三、四、五年級“我的天氣日記”通過“四季時空”領略春夏秋冬的萬千氣象，感受氣象科學的神奇奧秘，感悟大自然的萬千變化。

雅美南小：在STEAM創意坊中發現另一個自己

學校鎖定STEAM計量課程建設作為本學期學校工作的重點之一，STEAM“計量與氣象”課程研討，在2015年春季啟航。嘉定計量所莫海勇院士來到學校，給計量社團的學生上了一堂精彩的STEAM創意坊社團課——計量與器具。之后，主題為“計量與氣象，在春季啟航”的專題研討在學校STEAM創意坊舉行，團隊教師們分享了自己多年在研究氣象方面的心得，并就“計量精確度”、“計量氣候指標項目”、“計量與紫外線輻射指數”等問題進行了研討。最后明確，應以“應對氣候，我們在行動”為主要方向，從計量是一門學問、一類產業、一種文化的視角，探究計量用具；結合誠信教育，開展“計量與氣象”自主式操作的試點，在實踐中不斷完善，使其更具實效性和可操作性，讓學生在操作和體驗中感受校園生活的快樂。

學校STEAM創意坊活動以“釋放孩子活力”為目的，給學生展現自己的一片天空，成為他們熱愛學習、獲取知識、提升能力的一個雅美樂園。