新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作面臨的問(wèn)題與解決途徑

張明立

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作面臨的問(wèn)題與解決途徑

張明立

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

隨著教育體制改革的深入和就業(yè)形勢(shì)的變化，當(dāng)前高校的學(xué)生管理工作面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，教育工作者需要正視管理中出現(xiàn)的新問(wèn)題，積極探索提高學(xué)生管理工作的方法和途徑，以更好適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)生管理工作的需要。在本文中，筆者結(jié)合醫(yī)學(xué)院校學(xué)生管理工作的實(shí)際，從問(wèn)題和解決途徑兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

新形勢(shì)；學(xué)生管理；問(wèn)題；途徑

在高校管理工作中，學(xué)生管理工作占有重要的地位，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，更好為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，是新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作對(duì)管理者提出的新要求[1]。在本文中，筆者首先分析了目前高校學(xué)生管理中普遍存在的問(wèn)題，并提出了有針對(duì)性的解決對(duì)策。

一、學(xué)生管理工作中面臨的主要問(wèn)題

（一）把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的準(zhǔn)確性不夠

當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生隨時(shí)隨地就可以獲取大量的信息，學(xué)生的思維活躍，各種觀點(diǎn)和思想相互碰撞，且由于目前正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，學(xué)生處于思想不穩(wěn)定階段，給學(xué)生管理工作提出了很大的挑戰(zhàn)。高校學(xué)生管理工作者，對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的把握不是很準(zhǔn)，特別是對(duì)學(xué)生政治思想動(dòng)態(tài)的有效把握較差，因此也就難以及時(shí)、正確引導(dǎo)學(xué)生思想，提高管理水平。

（二）缺乏建設(shè)性工作力度

青年學(xué)生是社會(huì)中思維最為活躍的群體，高校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)受到黨和國(guó)家的高度關(guān)注，并相繼出臺(tái)一系列文件，要求加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀[2]。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要高校學(xué)生管理工作者，創(chuàng)造性開展工作，充分發(fā)揮建設(shè)性作用，但目前的效果不佳。比如不少院校輔導(dǎo)員數(shù)量少，存在著一人管理多個(gè)班級(jí)的狀況，管理的效果不理想。

（三）缺乏完善的管理體系

高校關(guān)于學(xué)生管理工作的規(guī)章制度特別多，但是管理的效果卻不好，主要是因?yàn)檫@些規(guī)整制度缺乏可操作性，且缺乏動(dòng)態(tài)管理體系，在管理中，依靠指示和命令開展管理的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，沒(méi)有先進(jìn)的管理理念和模式，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。缺乏完善的管理體制成為高校學(xué)生管理工作整體較差的重要原因之一。

另外，在管理工作中，管理者的服務(wù)理念不強(qiáng)，在實(shí)際工作中，是以管理者的角度進(jìn)行管理，而不是從學(xué)生的角度開展管理，導(dǎo)致忽略學(xué)生個(gè)體差異、不注重為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)等現(xiàn)象嚴(yán)重，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

二、新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作的解決對(duì)策

為了適應(yīng)新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作的需要，在管理中，需要真正貫徹以人為本的理念，正視管理中的問(wèn)題和不足，積極轉(zhuǎn)變管理模式，堅(jiān)持以服務(wù)為主，努力向服務(wù)型管理模式轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為中心，注重為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，提高學(xué)生管理的水平。

（一）積極轉(zhuǎn)變管理理念

模式轉(zhuǎn)變，理念先行，改變學(xué)生管理工作模式，首先需要管理者轉(zhuǎn)變理念，在管理中堅(jiān)持以人為本：首先，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，摒棄“家長(zhǎng)式”思維，從學(xué)生角度出發(fā)，了解學(xué)生在想什么、需要什么，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；其次，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，特別是要加大對(duì)男生宿舍的檢查，使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增加對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

（二）完善、持續(xù)優(yōu)化學(xué)生管理體系

高校學(xué)生管理工作的宗旨是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，由于管理工作的內(nèi)容多、難度大，涉及多個(gè)部門，所以需要完善學(xué)生管理體系，并持續(xù)優(yōu)化這一管理體系。在新形勢(shì)下，需要做好以下四個(gè)方面工作：一是加強(qiáng)學(xué)生工作機(jī)構(gòu)的組織協(xié)調(diào)，二是完善輔導(dǎo)員制度，三是弱化管理部門的行政職能，增強(qiáng)服務(wù)功能，三是適度放權(quán)，增加學(xué)生團(tuán)體和組織的自主權(quán)和管理權(quán)[3]。

（三）降低對(duì)學(xué)生思想管理的力度

學(xué)生的思維活躍，在學(xué)習(xí)期間，可能會(huì)出現(xiàn)各種新奇的想法和思想，在學(xué)生管理中，管理者應(yīng)給予一定的關(guān)注，但是不能過(guò)度干預(yù)，以免挫傷學(xué)生自主思考的積極性。實(shí)踐證明，減少對(duì)學(xué)生思想的干預(yù)，可充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，對(duì)于提高學(xué)生的思維創(chuàng)新意識(shí)和能力均有促進(jìn)作用。

（四）加大對(duì)學(xué)生管理工作者的建設(shè)力度

在新的形勢(shì)下，改革傳統(tǒng)的管理模式，需要加大對(duì)學(xué)生管理工作隊(duì)伍的建設(shè)力度，鑄就一支高素質(zhì)的管理工作團(tuán)隊(duì)。從學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，在學(xué)生管理工作中，必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，幫助學(xué)生解決在工作和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難，比如幫助學(xué)生解決助學(xué)貸款問(wèn)題，心理問(wèn)題等等，都需要建設(shè)一支高素質(zhì)的管理者隊(duì)伍。

另外一個(gè)方面，從學(xué)校管理的角度，由于學(xué)生畢業(yè)后大都進(jìn)入各級(jí)醫(yī)院從事護(hù)理工作，需要具備各方面的知識(shí)，需要具有高素質(zhì)的理論素養(yǎng)，所以這也考驗(yàn)著管理者，如何提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。這些都需要一支專業(yè)化的管理隊(duì)伍。

（五）充分發(fā)揮學(xué)生自主性，實(shí)現(xiàn)其自我管理

醫(yī)學(xué)專科學(xué)校的就讀學(xué)生，大都已經(jīng)是成年人，具備自我管理意識(shí)和能力，所以在學(xué)校的學(xué)生管理工作中，應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性，增加自我管理的意識(shí)，改被動(dòng)管理為自我管理[4]。在這一過(guò)程中，輔導(dǎo)員、班主任可進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的自我管理進(jìn)行一定的指導(dǎo)，提高學(xué)生自我管理的信心和水平。

此外，為了使學(xué)生管理更具有穩(wěn)定性，還需要建立科學(xué)的管理制度，堅(jiān)持依法治校，依法管理，增強(qiáng)法治思維和法治能力，明確各級(jí)管理者的權(quán)責(zé)，提高學(xué)生管理工作的法治化水平。

結(jié)語(yǔ)：

高校學(xué)生管理工作與學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)，在教育體制改革深入推進(jìn)的背景下，為了提高管理水平，學(xué)校的管理者應(yīng)積極轉(zhuǎn)變管理理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，努力向服務(wù)模式轉(zhuǎn)變，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新、自律的意識(shí)和能力。

[1]翟斐.新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策初探[J].青春歲月,2013,24：160-161.

[2]丁健.新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作中面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].科技信息,2010,26：479-480.

[3]胡建勇.新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作面臨的問(wèn)題和對(duì)策探討[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2013,06：62-63.

[4]趙迎華.新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作面臨的問(wèn)題和對(duì)策[J].科技信息,2011,02：48.