淺談初中物理教學(xué)

王曉華

沈陽市遼中縣城鎮(zhèn)第一中學(xué)

淺談初中物理教學(xué)

王曉華

沈陽市遼中縣城鎮(zhèn)第一中學(xué)

物理學(xué)是研究物質(zhì)運動最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。廣義的來講，物流學(xué)就是通過探索分享自然發(fā)生的現(xiàn)象來了解其運動規(guī)則。但是目前的初中物理教育考核模式更偏重于紙面的答題，因而使得課堂的物理教育更偏重于理論知識的傳授，使學(xué)生成為做題和考試的機(jī)器。如何改善目前的物理教育模式和知識傳授模式已然成為一個亟待解決的問題。課堂教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要來源，承擔(dān)著不可估量的責(zé)任。教師作為知識的傳播者，如何能讓學(xué)生最大效用地利用課堂時間是一個值得探討的課題。

初中；物理；教學(xué)

在課堂教育中，學(xué)生是知識學(xué)習(xí)的主體，教師是知識傳授的客體。想讓學(xué)生能發(fā)揮主觀能動作用，就得激發(fā)出學(xué)生對大自然的熱愛和學(xué)習(xí)物理學(xué)的熱情。教師應(yīng)該在教育中“放開”，讓學(xué)生積極主動的開動腦筋學(xué)習(xí)。所謂的“放開”并不意味著是“放縱”，而是教師能夠科學(xué)正確的引導(dǎo)學(xué)生來完成探究性的活動，在學(xué)生迷失時能幫助指明方向，在學(xué)生遇到疑惑時能幫忙解決。當(dāng)代的教育機(jī)構(gòu)也正在著力解決目前存在的問題。教材的改版和課程的改革正是此大背景下的產(chǎn)物。作為一名初中物理教師，在學(xué)生物理學(xué)的學(xué)習(xí)上起著學(xué)科啟蒙教育作用。如何能順應(yīng)時代需求緊追改革步伐，做好領(lǐng)跑人呢？本文從以下幾個方面來著力解決此問題。

一、重視物理學(xué)作為初中生的啟蒙學(xué)科教育

物理學(xué)是初二學(xué)生的一門新開課程，學(xué)生對此往往會有一種新鮮感，充滿好奇心。這時，如果學(xué)校和教師能夠正確引導(dǎo)就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣和熱情。有了興趣，在以后的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生就能游刃有余，能夠起到事半功倍的效果[1]。教師可以通過日常生活中的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的物理學(xué)道理。例如：為什么筷子放在水里看著是折的、為什么冬天脫下毛衣會有靜電、為什么在山里大聲喊會聽到有多次回聲等等。這些問題拋出后，會大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。

二、重視物理課堂小實驗

初中物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。課堂小實驗不但會培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時也會激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂中，教師若能起到引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生會會使用一些簡單的物理儀器并用來能夠成功做成物理實驗，學(xué)生們就會在實驗中體會到親自動手的樂趣和成就感。成功的物理實驗也會讓學(xué)生們體會到生活中處處充滿著科學(xué)，意識到物理學(xué)在生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生們樹立學(xué)好物理學(xué)的信心和斗志[2]。要保證實驗的成功性，教師更要在課前多嘗試，通過分析失敗的原因來排除干擾因素確保課堂實驗成功。明顯的實驗現(xiàn)象會給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生信服。

三、重視課堂教學(xué)技巧，創(chuàng)造高效課堂

實驗課激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。實驗結(jié)束后，我們還是要回歸課堂了理論知識的學(xué)習(xí)和教育。傳統(tǒng)的課堂教育一般是教師作為主導(dǎo)，教師傳授知識占據(jù)了大部門課堂時間而學(xué)生作為被動的知識接受者。傳統(tǒng)的填鴨式教育會使學(xué)生缺乏獨立性思考和感知，也會使學(xué)生對課堂所講內(nèi)容理解不透囫圇吞棗記憶不牢。高效的課堂教育首先要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識傳授者的角色。而是要采用一定的教學(xué)技巧指引學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生們參與小組研究討論提出疑問。教師再針對問題答疑解惑。高效的課堂，學(xué)生和老師應(yīng)該是完美的統(tǒng)一。教師應(yīng)該將“課堂”變“學(xué)堂”，把時間還給學(xué)生。而教師應(yīng)該扮演組織者、引導(dǎo)者的角色。其次，傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)變也要求教師要適應(yīng)新的教育教學(xué)模式。因此，教師要通過不斷學(xué)習(xí)和思考，改變以往的教學(xué)習(xí)慣，建立新的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

四、重視學(xué)生信息反饋，因材施教

課堂結(jié)束后，課后學(xué)生的復(fù)習(xí)也至關(guān)重要。教師要通過學(xué)生復(fù)習(xí)中反饋的信息來了解課堂結(jié)構(gòu)和內(nèi)容是否達(dá)到了預(yù)期效果[3]。俗話說民以食為天，老師則應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為先。俗話說：教無定法。在教學(xué)過程中，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實現(xiàn)教學(xué)效果的動力系統(tǒng)，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動、維持和調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事，物理趣聞和物理史料，讓學(xué)生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展，體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用；善于對比新舊知識的不同點，引發(fā)認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自己已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，強化問題意識與創(chuàng)新精神；最后還應(yīng)通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。

物理知識來源于生活，最終又服務(wù)于生活。本課題我從生活實際中引出物理問題，又用物理知識來解決生活中的問題，讓學(xué)生體會到物理就在身邊，感受到物理的趣味和價值，體驗到物理的魅力。在教學(xué)方式上也嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求來操作。

總之，物理學(xué)課的教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，大膽改革，勇于突破，善于創(chuàng)新，以負(fù)責(zé)的精神，務(wù)實的作風(fēng)，高昂的姿態(tài)，投身到素質(zhì)教育的熔爐中去；不斷探索出新的教學(xué)方法，開拓新的教育之路，為培養(yǎng)新世紀(jì)高層次的創(chuàng)新型人才，打下深厚廣泛的基礎(chǔ)。以上是本人多年來從事物理教學(xué)工作的一點經(jīng)驗和體會，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。

[1]張維龍.淺談初中物理教師如何搞好自己的教學(xué).《都市家教》

[2]王獻(xiàn)花.淺談如何搞好初中物理教學(xué).《教法研究》

[3]武立軍.淺談如何抓好初中物理教學(xué).《學(xué)術(shù)研究》