創設幼兒安全情境 多元開發安全游戲

韓雪梅

隨著幼兒園課程改革逐步深入和拓展，《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園的安全教育應放在一切工作的首位。”幼兒雖然是弱勢群體，但對新鮮的事物卻充滿好奇，喜歡模仿與探索，喜歡摸摸碰碰。而幼兒由于年齡小，缺乏關于安全的常識性知識，缺乏對危險的預測能力，再加上成人在看護上的疏忽，很容易讓幼兒處于危險之中。那么，如何讓幼兒在安全環境中茁壯成長呢？為讓幼兒在學習、游戲、生活中得到更有效的保護，提升幼兒自我的安全防護能力一度成為幼兒園安全工作的首要任務。因此，為了達到更好的教育效果，我們借助形式多樣的模擬情境，對幼兒進行自我防護能力的培養，有助于幼兒建立知與行的統一，從而達到增強幼兒自我防護能力的目的。

一、多元開發幼兒在園安全教育，形成以幼兒安全教育為特色的園本課程及課程實施模式

對幼兒進行示范課程的研究，探討出適合幼兒園安全創設的教材課程，形成以幼兒安全教育為特色的園本課程及課程實施模式。豐富幼兒在園安全常識，培養幼兒的安全意識和自我防護能力。創設有趣、有意義且是幼兒樂于參與的安全游戲、安全示范課，強化幼兒的安全意識及規則意識，從而達到提高幼兒自我保護能力的目的。為一線幼兒教師提供理論清晰、操作系統、實施方便的幼兒在園安全教育課程教材，引導教師在具體的課程實施中不斷深入、創新幼兒在園安全教育的園本科研。

例如，日常生活中時常會聽到發生擁擠踩踏的事故，不遵守交通規則的現象更是隨處可見，這種環境對幼兒的不良影響是很深的。幼兒在園上下樓梯、進出門口也容易偶爾發生安全上的小問題。為此，我園采用情境模擬的方法，創設出擁擠問題發生的環境，讓幼兒面對真實存在的問題，找出解決的方法，并進行一系列模擬訓練，提升幼兒及時解決問題的能力，擁有自我防護能力。

二、創設安全游戲活動和安全環境，豐富幼兒在園安全常識，培養幼兒基本的安全意識與責任感

對幼兒進行創設情境安全游戲活動的研究，探討如何利用直觀、形象、生動的形式向幼兒介紹安全知識。在進行教育時，充分運用模擬情境游戲手段，使幼兒在愉快的活動中了解安全知識。為此，我們創設了大量的安全游戲活動。如《玩具城的火災》，幼兒積極參與到對米菲兔、熊大、熊二等玩具寶貝的安全逃生中，將教師所教的安全知識全面地運用于此次活動中，展示出非凡的創造力和自救能力。

全園安全環境的創設及教師的安全意識與安全行為，讓家長和幼兒來到幼兒園就能看見并感受到安全有形的標志與無形的示范榜樣，使幼兒能在耳聞目睹中得到熏陶，進一步提高自己的安全意識。我們幼兒園的安全標識豐富，墻上、地面上、大型玩具上、護欄上都有，孩子目之所及都是安全，時刻為他們的安全行為提供良好的示范。

三、著力推進幼兒教師專業化；建立健全幼兒園安全管理體系

為幼兒教師提供理論清晰、操作系統、實施方便的幼兒在園安全教育課程教材，引導教師在具體的課程實施中不斷深入、創新幼兒在園安全教育的園本科研，對幼兒園的管理制度、戶外創設情境演練預案等進行全面的梳理與完善，對幼兒園安全管理有進一步的提高。我園形成了《幼兒自我防護能力培養》《幼兒園安全模擬演練課程》等園本教材，豐富了幼兒園安全內容，總結了一些幼兒安全教育的好方法好經驗，從而達到教育師幼的目的，形成園本的特色。最終能使幼兒樹立良好的安全意識，學會自我保護的方法，保證他們平安快樂地度過一生。

四、以良好的生活習慣促進幼兒自我保護能力的發展

在日常生活中培養幼兒良好的生活習慣，讓幼兒做一些力所能及的事，這樣既培養了幼兒的獨立性和責任心，又鍛煉了他們的自我保護能力。幼兒園的日常活動內容多，幼兒每天要接觸各種各樣的環境，利用日常生活中的潛移默化教育對幼兒進行良好的養成教育。

例如，熱湯熱水先吹一吹再喝就能避免燙傷，吃魚時把魚刺擇干凈就能免受咽刺之痛，吃飯時不嘻笑不打鬧也可避免異物吸進氣管，正確有序地穿脫衣服就能保護身體，鞋帶系得牢固就能避免跌倒摔傷。這些都是在幼兒園經常會遇到的情況，許多家長認為這是小事，只要教師多一點耐心，給幼兒晾好水、擇好魚刺不就行了嗎。其實不然，這樣只會讓幼兒的依賴性更強，能力變得更弱。面對這種情況，我們要轉變家長的思想，讓他們知道幼兒的獨立性是在生活實踐中培養出來的，凡是幼兒自己能做的事，就應該讓她自己做，只需要及時恰當的幫助與提醒。這樣，幼兒就能在不斷的勞動實踐中建立起良好的生活習慣，從而使幼兒的自我保護能力得到提高。

五、家園安全教育的一致性促進幼兒健康成長

幼兒在家庭中的時間要多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒的親情關系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些、更多一些。所以，要培養幼兒的安全意識和自我保護能力，必須要有家庭教育的配合才能達到預期的教育目的。

首先，我們讓家長參與到幼兒園的安全活動中來，讓家長意識到鍛煉幼兒自我防護能力的重要性。如，模擬火災的安全活動《爸爸媽媽別慌張》中，模擬在火災發生時，成人由于平時很少有這樣的訓練機會，逃生時會發生一些細節上的錯誤。而孩子由于經常參加這類訓練活動，方法正確，有條不紊，可以給爸爸媽媽指導，提升幼兒應對緊急狀況的自信心，也讓家長認識到孩子的能力和鍛煉孩子的重要性。其次，幼兒園向家長發放有關這方面的知識資料，宣傳如何培養幼兒自我保護能力的方法，以此來提高家長的安全防范意識。這樣有了家長的支持與配合，我們的教育效果就能事半功倍。

總之，通過幼兒園安全教育的實踐和思考，我們感到模擬演練活動、戶外游戲、幼兒園的一日生活和家園共育是實施幼兒園安全教育的主要途徑，即在幼兒游戲、學習、勞動、娛樂和日常生活的整個過程中有安全教育的練習與模擬。盡管我們的安全教育實踐和探索已取得一定的收獲，但我們還要更深層次地研究幼兒安全教育問題，繼續尋找優化幼兒自我保護能力的途徑，從做中學、學中改，使我們培養的幼苗健康茁壯地成長。

（責編 金 東）