淺談體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)

柳西江

體育作為素質(zhì)教育的一門突破性學(xué)科，其性質(zhì)是促使受教育者的身體素質(zhì)得以發(fā)展、提高、鞏固的實(shí)踐活動(dòng)，它所承擔(dān)的根本任務(wù)就在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)自我鍛煉身體的意識，同時(shí)培養(yǎng)探索勇敢、頑強(qiáng)、不怕吃苦、不怕艱難的精神和創(chuàng)新意識。體育課作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容及深受學(xué)生喜愛的課程，在素質(zhì)教育人才培養(yǎng)上，具有特殊的作用。所以，在體育教學(xué)過程中滲透對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，對每位體育教師而言都是無可回避且有待不斷研究的重大命題。那么，如何使體育教學(xué)適合對人才培養(yǎng)的需要呢？

一、改進(jìn)體育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

新課標(biāo)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力擺到了十分突出的位置。創(chuàng)新精神是民族的靈魂，是素質(zhì)教育的核心，為此，體育教學(xué)應(yīng)積極改進(jìn)教法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。在體育課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，如：問題情景、“有意錯(cuò)誤”情景，演示情景等。通過設(shè)置疑問懸念，激發(fā)起學(xué)生認(rèn)識、分析、解決問題的欲望，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，知、情、意、行融為一體。教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、注意聽講、發(fā)現(xiàn)問題、提出質(zhì)疑，讓學(xué)生保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望與濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得最佳的體育教學(xué)效果。

2.突破定勢，原型啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。“興趣是最好的老師”，是創(chuàng)造性思維的源泉，也是挖掘?qū)W生創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力的動(dòng)力。因此，在課堂上，可讓他們充分體現(xiàn)“主體作用”，充分用眼睛觀察事物、觀察一切可以去觀察的東西，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。帶領(lǐng)學(xué)生從“玩”中練、“玩”中學(xué)，在興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識。

在教學(xué)中，教師可采用先教給學(xué)生一種傳統(tǒng)的方法后，鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上積極探究新的方法。如在教學(xué)“跳繩”的方法與技巧時(shí)，本著由易到難的教學(xué)要求，先教給學(xué)生一些簡單的基本方法。接著，教師逐步提出創(chuàng)新目標(biāo)和要求，分小組讓學(xué)生在課外討論研究各種跳繩的新技巧新花樣，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行表演，篩選，討論，完善，分析類，定名稱。這樣，許多跳繩的技巧花樣，讓學(xué)生輕而易舉地創(chuàng)造“發(fā)明”了出來，既使教學(xué)輕松愉快，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，有效地誘發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.營造氛圍，激勵(lì)成功，培育創(chuàng)新。俗話說：“失敗乃成功之母。”但我認(rèn)為，有效地防止失敗，力爭成功才是上策。在體育教學(xué)中，教師要對動(dòng)作要領(lǐng)講解認(rèn)真，充滿激情，激起學(xué)生共鳴，來激勵(lì)和感召他們，給學(xué)生一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生練習(xí)成功時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，對差生則要多鼓勵(lì)，加強(qiáng)保護(hù)、幫助，在絕對保證安全的情況下，必須讓他們感動(dòng)，產(chǎn)生“我能行”的情緒體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。正如蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，是繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。”

4.創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)創(chuàng)新。在教會學(xué)生有關(guān)基本的體育知識和方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生利用課外體育活動(dòng)，自編游戲，自編體操，自己組織各種小型競賽，自編規(guī)程、規(guī)則和方法等，為學(xué)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。如中高年級的各類小型競賽活動(dòng)就可以由學(xué)生體育興趣小組去設(shè)計(jì)組織，學(xué)校組織的一些競賽活動(dòng)也可以鼓勵(lì)學(xué)生參與，承擔(dān)任務(wù)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育觀。

二、發(fā)揮體育教學(xué)的特殊作用，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

競爭是推動(dòng)個(gè)體不斷前進(jìn)的一種精神力量，競爭就是力爭上游，不甘落后，是強(qiáng)烈的上進(jìn)心的表現(xiàn)。沒有競爭，社會就不能前進(jìn)。

1.從小培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和“優(yōu)勝劣汰”的思想，使學(xué)生在體育活動(dòng)中培養(yǎng)一種蓬勃向上的精神，產(chǎn)生一種不進(jìn)則退的壓力，使學(xué)生在激烈、公平競爭的體育文化氛圍中，從小養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)向上的頑強(qiáng)意志。

2.開展具有競爭激烈、挑戰(zhàn)性強(qiáng)的體育競賽活動(dòng)。使學(xué)生從小在心理上適應(yīng)競爭，不怕沖突，不懼壓力，具有勇于挑戰(zhàn)，頑強(qiáng)拼搏的精神。學(xué)校可以組織一些校際之間、班隊(duì)之間，以及個(gè)人選拔的各類體育競賽活動(dòng)，如拔河比賽、足球、籃球及部分田徑競賽等。

三、通過體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，遵守紀(jì)律，熱愛集體，促進(jìn)學(xué)生之間的交往合作是體育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)之一。現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，由于家庭教育誤區(qū)的偏頗，他們成了家庭的“小皇帝”“小公主”，以我為中心，不能正確對待自我，也不懂得尊重別人，不善于與他人交往，對集體的事漠不關(guān)心。這些缺點(diǎn)與現(xiàn)代的人才觀格格不入。因而，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)借助教學(xué)開展一些有益的群眾性競賽活動(dòng)及體育知識競賽，創(chuàng)設(shè)機(jī)會，使學(xué)生在班集體活動(dòng)中明確自己充當(dāng)什么角色，要承擔(dān)什么責(zé)任，完成什么任務(wù)，對集體應(yīng)做哪些貢獻(xiàn)。這樣才能使學(xué)生從中體驗(yàn)合作的效益與同學(xué)之間的友誼感情，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從而健全學(xué)生人格與品質(zhì)。學(xué)校還可以組織學(xué)生觀看國家賽事與奧運(yùn)會的比賽項(xiàng)目，學(xué)習(xí)體育健兒團(tuán)結(jié)拼搏、為國爭光的精神。

另外，通過體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力、環(huán)境適應(yīng)能力、組織管理能力、對事物的觀察、分析、判斷能力、發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（責(zé)編 田彩霞）