引入時尚話題，提升初中《思想品德》教學的趣味性

徐璐

【內容摘要】本文從引進熱點資訊，營造熱烈的課堂模式引；進時尚話題，營造活潑的課堂模式：引進流行經典，營造溫馨的課堂模式；引進動態偶像，營造激情的課堂模式等四個方面探索如何引進時尚話題，打造高效課堂，引導初中生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀。

【關鍵詞】時尚話題 高效課堂趣味課堂

初中《思想品德》教學，不僅擔負著教學目標所規定的教學任務，同時也承擔著引領學生樹立正確的人生觀和道德觀的重任。初中生處于青春期，他們有叛逆心理和時尚心理，引入時尚話題，提升教學的趣味性是打造高效課堂的主要手段，無論是熱點資訊還是偶像崇拜，都能夠通過正確引入，提升教學的趣味性，打造高效的初中《思想品德》教學課堂，激發學生對《思想品德》“樂學、善學、勤學”。

一、初中《思想品德》教學的主要內容

初中思想品德教學的主要分為三個階段，第一個階段是初一，主要是以心理健康教育為主，注重健康的心理培養；初二階段，主要是法律常識教育為主，教育學生遵紀守法，抵御不良行為的影響；初三階段，以國情教育為主，主要是通過國情教育，引導學生的愛國主義情懷，從而努力學習，報效祖國。

二、引進時尚話題，提升教學的趣味性

1.引進熱點資訊，營造熱烈的課堂模式

如今是信息高速時代，熱點資訊繁蕪雜。在筆者進行《公民的權利和義務》的教學時的熱點是十歲女孩暴打三歲男童的事件，筆者就把這一事件引進課堂，讓學生都發表自己的見解。這是學生這一階段最關注的事件，因此課堂氛圍十分熱烈，備抒己見。在15分鐘的自我見解表述后，筆者開始進行正常的教學內容，通過對《公民的權利和義務》的講解，使學生懂得公民生命的權利和應盡的尊重生命的義務，課堂教學在十分熱烈的氛圍中展開，學生情緒高漲，教學取得了良好的教學效果。通過社會熱點的引入，調動了課堂的多邊互動，啟發學生透過現象看本質，能夠利用自己所學的知識，正確認識熱點事件，塑造自己良好的道德意識，承擔意識和社會責任感。

2.引進時尚話題，營造活潑的課堂模式

初中生正是青春飛揚的時期，他們對世界充滿了神秘感，時尚更是他們懵懂而喜愛的話題，把他們感興趣的時尚話題引進《思想品德》教學課堂，營造出活潑的課堂氛圍，能夠使教學效果事半功倍。《艱苦奮斗振興中華》這節課的教學中，筆者就引進了《我對穿名牌鞋的看法》這樣的話題。由于名牌鞋是初中生的小追求，因此學生更感興趣，課堂氛圍活潑而輕松，最后導入艱苦奮斗的主題，使這堂課成為成功的教學課堂案例。

3.引進動態偶像，營造激情的課堂模式

對偶像的崇拜是初中生的最大嗜好，引導初中生正確崇拜偶像也是《思想品德》教學的一個重要的任務，如今的初中生所崇拜的偶像大多是歌星、影星，他們對偶像的關注度極高，不允許有人褻瀆自己崇拜的偶像。在講《尊重和維護隱私權》這節課時，筆者就讓學生在前10分鐘時間，都說說自己所崇拜的偶像和崇拜的原因，課堂上同學們由于談到了偶像，都激情四射，使課堂成為了激情課堂，最后教師進行《尊重和維護隱私權》的教學，同學們在激昂的情緒下，對教學內容興趣高昂，教學效果明顯提高，激情課堂，打造了激情的教學效果。

三、《思想品德》教學趣味課堂的意義

趣味教學，是教學的較高境界，我國古代樸素的教育理念就是“寓教于樂”，寓教于樂不是一句空話，而是一個教學模式，打造趣味課堂不僅能夠提升學生學習興趣，同時也能夠讓學生在愉悅和輕松的氛圍中學到知識，把學習變成了一件快樂的事情，達到“樂學、善學、勤學”的教學目的。通過趣味教學，不僅能夠打造高效課堂，同時也能夠通過營造的趣味模式，引導學生樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀。引進時尚話題，打造趣味教學課堂，也是在踐行《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中的第三部分第八條的內容“采用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識同陶冶情操，養成良好的行為習慣結合起來”。趣味課堂能夠激發學生探索知識的積極性，引導學生自主學習的積極性，提升學生自主學習能力，有利于學生的發展和自我提升。

新課改要求初中《思想品德》教學，既要完成課改要求的教學內容，又要傳授給學生運用所學知識解決生活中實際問題的能力，更重要的是要培養學生自主學習和提升自我發展能力，提升學生的自律能力，培養學生優良的品德和良好的心理素質，達成真正的教書育人的目標。思想品德教育，是做人的教育，更是做人的本領教育，必須通過學生喜聞樂見的模式，提升學生對教學的興趣，打造趣味課堂，才能夠取得更好的教學效果，打造出高效課堂，成就教學目標。

【參考文獻】

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