我國競技體育發展方式轉變的邏輯起點辨析

辜德宏

我國競技體育發展方式轉變的邏輯起點辨析

辜德宏

摘要為厘清認識我國競技體育發展方式轉變問題的邏輯起點，通過文獻資料法，對競技體育的定義、多元發展形態進行了審視，并據此提出了轉變競技體育發展方式的幾點思路。研究認為，競技體育是以專項體能或技能較量為載體的人文活動，它的發展形態多元，組織與參與形式多樣，它的目標人群是大眾，而不僅僅是高水平運動員，它的參與目的不僅是為了爭奪比賽成績，更重要的是通過運動和競賽促進人與社會的全面發展。奧林匹克運動和職業體育是現代競技體育的2種本源發展形態，各國在對奧林匹克運動和職業體育的發展實踐中又衍生出了多種發展形態。西方發達國家通過學校和俱樂部實現了競技體育不同發展形態間的有效銜接，我國的專業體育和代表隊體育則讓大眾競技體育與其他形態產生了脫離，我國小眾競技的觀念和做法讓高水平競技和職業體育只能建立在小眾基礎之上。轉變競技體育發展方式需要區分奧林匹克運動和職業體育2種發展形態的核心價值訴求，調整發展定位，實施分類管理，改革組織形式，推進專業體育逐步轉向業余體育，提升學校競技體育和社會體育俱樂部的發展水平，促進其與大眾競技體育、高水平競技體育和職業體育的有機銜接。

關鍵詞競技體育；發展方式；轉變；定義；發展形態；邏輯起點

轉變發展方式是當前我國競技體育發展的主線，圍繞這一重大問題進行理論探討將為其發展方式的轉變提供學理上的支撐。不同的研究視角將產生不同的研究出發點和落腳點，也將豐富審視研究問題的理論視角，推進理論研究的深度和廣度。任海[1]對競技體育的涵義進行研究并指出，概念認識上的偏誤造成了我國競技體育的發展存在偏差和不足。謝瓊桓[2]指出，競技體育有奧林匹克運動、體育職業或商業性比賽、大眾性體育比賽3種發展形態，應該對其不同發展形態的核心價值訴求進行研究，從而設計相應的發展模式。2位學者提出了一個新的審視競技體育發展問題的理論視角。

當前，我國競技體育發展方式轉變，不僅是要對其發展的效率、效益、效能等進行改進與提高，而且是要對其發展的價值定位進行調整和轉變，讓體育更好地服務于廣大民眾和社會發展的現實需求。實際上，競技體育發展的功能過于單一也是備受人們詬病的焦點問題之一。競技體育的多元功能未能得到完整發揮，反映了它自身發展結構上存在一定的不足，而競技體育發展結構上的問題，又與人們對它的認識與發展定位密切相關。即人們認識上的偏差導致發展結構上的偏態，最終導致發展功能上的非全面或不完整。為此，本文通過對競技體育定義及發展形態的審視，提出了認識我國競技體育發展方式轉變問題的一些思路，以期為推進我國競技體育發展方式轉變提供參考。

1　對競技體育定義的審視

1.1主流觀點：一種單向度的發展定位

我國明確提出競技體育的概念是在20世紀70年代末期。1979年2月23日，《體育報》刊登了谷世權、過家興的文章《體育是一門綜合科學》，文章提出，體育要劃分為大眾體育和競技體育，并指出競技體育是不斷提高各項運動技術水平和成績，奪取比賽優勝的一個體育分支。同年6月20日，《體育報》刊登了金禾的文章《關于Sport的概念》，文內也將sport譯為競技體育[3]。自此，我國學者圍繞sport的翻譯、涵義、競技體育的稱謂、概念及其是否屬于體育等問題展開了討論。

1981年，全國體育學院通用教材《體育理論》將之定義為：競技體育是為了最大限度發揮個人或集體的運動能力，爭取優異成績而進行的運動訓練和競賽[4]。1990年，全國體育學院通用教材《運動訓練學》將之定義為：競技體育是在全面發展身體，最大限度挖掘和發揮人在體力、心理、智力等方面潛力的基礎上，以提高運動技術水平和創造優異運動成績為主要目的的一種活動過程[5]。此后的體育專業教材也大體秉承這一定義的基本思路，即競技體育就是以爭取優異競賽成績為主要目的的高水平體育運動。這種觀點由于具有官方性，并且以教材形式進行傳播，其對于競技體育的所指在大部分人頭腦中已經根深蒂固，再加上實踐中我國也一直將競技體育等同于爭金奪銀的高水平競技體育。所以，這種觀點占據目前的主流。

1.2理論爭鳴：發展功能和價值的反思

然而實際上，我國仍有不少學者認識到上述觀點存在的不足，認為這種觀點主要是從參與的成績目標出發予以考慮，而基于此形成的認識與游戲的本質屬性存在一定的矛盾，且針對的群體被縮窄等問題。學者們在研究了國外sport的定義、歷史演變及競技體育（競技運動）的特點、屬性等基礎上，提出了不同的競技體育定義。

周愛光[6]在研究了ICSPE（國際競技、體育協會）對競技運動的定義，及國外幾個學者對于競技運動、游戲的認識后提出，競技運動是一種具有規則性、競爭性或挑戰性、娛樂性、不確定性的身體活動，并強調不能將競技運動只解釋成為高水平選手競技運動或錦標競技運動。呂繼光和孫桂秋[7-8]翻譯了國外學者JOHNW?LOY《競技運動的本質含義》一文，并指出，競技運動是一種要求有超凡身體技能的、有高度組織的游戲。韓丹[9]對國外sport和game的發展演變進行歷史梳理，及綜合國外多個學者對于sport的定義和認識后提出，現代sport就是制度化的、運動項目身體技能的競賽活動。任海[1]在把握我國對競技運動（競技體育）定義認識的不足、造成的不良后果，及綜合國外多個學者對于競技運動的定義和認識后提出，競技運動是參與者通過直接或間接的身體對抗，相互激發潛能，促進其身體、心理和社會行為健康發展的體育活動，并認為它應該是一種提供給大眾參與的體育形態。

上述學者對于競技體育（競技運動）定義的認識具有以下幾點啟示：（1）都重視競爭性的特點，但并不把競爭簡單地歸結為爭取優異比賽成績；（2）都肯定身體運動的特點，且是需要一定身體素質或技能的身體運動；（3）它不是一種簡單的、自發性的游戲，而是具有一定組織形式的高級游戲；（4）它的目標人群是大眾，而不僅僅是高水平運動員。

1.3重新界定：基于對發展實踐的梳理

實際上，從現代競技體育的發源來看，它是依托運動項目的誕生、發展、成熟而形成的一種體育形態，學習和掌握一定的專項體能或技能是參與競技體育的基本條件。同時，決定各運動項目能否進入奧運會的一個基本條件就是項目的普及度。顯然，競技體育雖然具有發展體能或技能的特點，但它并不是專門針對高水平競技選手的體育形態。另外，以項目為基礎進行的運動競賽，至少是2人的參與形式，要實現不同個體或團隊間的公平和有序競爭，就會按照一定的規則進行，并進行相應的活動組織與安排。因此，具有一定的活動規則和組織形式也是參與競技體育的基本條件。

從現代競技體育的標志性運動——奧林匹克運動來看，其宗旨是通過開展沒有任何形式的歧視并按照奧林匹克精神——以互相理解、友誼、團結和公平比賽精神的體育活動來教育青年，從而為建立一個和平而更美好的世界作出貢獻[10]?，F代奧林匹克運動的創始人顧拜旦也提出，體育運動絕非是少數人的特權，應該屬于社會各階層，應該屬于全人類[11-15]。由此可知，競技體育是針對大眾的體育形態，具有多樣化的組織與參與形式，其參與的目的不僅是為了爭奪比賽成績，而是具有更為寬廣的目的和意義，核心是通過運動和競賽促進人與社會的全面發展。

接下來，再結合我國特定的歷史環境來審視學者們在1979年提出的競技體育定義。1971年10月25日，我國恢復了在聯合國的合法席位；1973年11月16日，亞運聯理事會恢復了中國的合法權利；1974年2月9日-11日，國際奧委會執委會對此事進行了討論，并默認了亞運聯恢復中國席位的做法；1975年4月9日，中華全國體育總會向國際奧委會提交了要求恢復我國合法席位的申請；到1978年10月，包括田徑在內的絕大部分國際單項體育組織恢復了我國的合法席位；1979年11月26日，國際奧委會正式恢復了我國的合法席位[16]。

20世紀70年代是我國重新回到世界發展體系，體育重新回到世界賽場的年代，參加以奧運會為標志的國際大賽，為祖國爭奪榮譽是當時國家和人民的迫切需求。這就不難理解，當時我國學界為何會從參與目的的角度來界定競技體育的定義，并且將競技體育指向選手競技。

鑒于上述認識，基于定義的價值中立性原則，本研究在周愛光提出的定義基礎上，對競技體育（競技運動）作出如下操作性定義：競技體育（競技運動）是一種具有組織性、規則性、競爭性或挑戰性、娛樂性、不確定性的較量專項體能或技能的人文活動。它具有不同程度的強化專項體能或技能、正式或非正式的組織形式及競賽方式、多樣化的參與目的、體驗與收獲、大眾化的目標人群等特點。

1.4發展序位：幾種體育形態間的關系

關于競技體育（競技運動）與學校體育、群眾體育（社會體育）的關系，任海[1]提出，競技體育（競技運動）不是小眾的精英競技，而是大眾都能參與的一種體育形態，競技體育（競技運動）是多種體育形態間的連接點（見圖1）。這種觀點較好地揭示了幾種體育形態間的關系，同時也提醒，學校體育和社會體育中也有歸屬于競技體育（競技運動）的成分。而且，這個歸屬部分是學校體育和社會體育中的獨特部分，是實現與精英競技進行連接與互動的結合部。

圖1　競技運動——多種體育形態間的連結點[1]

在上述基礎上，本文認為，競技體育（競技運動）實際包括精英競技和大眾競技2個層面，精英競技是高級發展形態，大眾競技是基礎發展形態。大眾競技不同于學校體育中的體育教學與活動，也不同于群眾體育（社會體育）中的健身活動，而是在這兩者的基礎上，專項化程度、競爭性程度和組織化程度更高更強的體育形態。具體來說，就是針對某個或某些體育項目進行系統性、周期性和連續性的專項學習、練習或訓練，使自身具有一定基礎的專項體能或技能，并能在不同形式的運動競賽中應用和展示自身的專項競技能力和水平，以追求自身運動技能的完美表現和運動暢快感為核心目標的這樣一種體育形態（見圖2）。

圖2　精英競技、大眾競技及其產生示意圖

基于此，本文認為，大眾競技是連接學校體育、社會體育與精英競技的載體。學校體育和社會體育作為競技體育發展的基礎，先是從中產生大眾競技這種發展形態，然后再以大眾競技為基礎向上產生精英競技（見圖3）。

圖3　精英競技、大眾競技與學校體育、社會體育之關系示意圖

2　世界競技體育的多元發展形態

2.1本源的發展形態及結構關系

從現代競技體育的發源與發展來看，它主要出現了奧林匹克運動和職業體育2種不同的發展形態。通常人們都將現代奧林匹克運動視為現代競技體育的標志，并把1896年第1屆現代奧運會視為現代競技體育的發端[17]。隨著社會的發展，19世紀末20世紀初，在歐美興起了職業體育，從此產生了職業體育這種新的競技體育形態[18]。

“奧林匹克運動是以體育為載體、教育為核心的國際文化運動。它的活動是普遍的、經常的、多元的，必須要與文化和教育相結合，最高層次的活動是使世界上的運動員在奧林匹克運動會上相聚一堂。大眾體育是高水平體育的基礎，而高水平體育又有助于推動大眾體育的發展?！盵19]其中，大眾體育的含義是sport for all，高水平體育是指eelite sport。由此可見，奧林匹克運動又存在以奧運會為最高層次的高水平競技體育和大眾參與的競技體育2種發展形態。奧林匹克運動最初是一種純業余性質的體育，1980年國際奧委會從章程中刪除了業余規定，開始對部分職業運動員敞開了大門[18]。

“職業體育就是一定社會中的一群人以體育為業并以此獲得主要生活來源的工作類別，它是一種區別于傳統業余競技體育的新形態，它以企業法人為組織形式，以市場需求為導向，以生產和經營大眾競技娛樂產品為內容，以追求利潤最大化為目的，它把體育從個人層面的興趣、愛好、娛樂、游戲轉變為組織化、專業化、贏利化的生產經營活動。”[18]職業體育在其發展過程中，又出現了職業體育聯賽和體育商業性表演賽事2種發展形態。

本文認為，按參與人群特點和競技水平特點，4種競技體育發展形態可以歸為精英競技和大眾競技2大類，高水平競技體育、職業聯賽和體育商業性表演賽事為前者，大眾競技體育為后者，2類發展形態間的關系就是構筑基礎和促進發展的關系（見圖4）。

2.2各國實踐中衍生的發展形態

從各國對奧林匹克運動和職業體育的發展實踐來看，在高水平競技、大眾競技和職業聯賽3種形態的發展上產生了分化或差異。針對奧林匹克運動中，以奧運會為最高層次的高水平競技體育，產生了發展的分化，形成了專業體育和業余體育2種發展形態。專業體育以我國為代表，由政府主導發展，是一種高度專業化的競技體育發展形態，包括國家隊、省體工隊和業余體校。雖然，我國業余體校冠以業余之名，但實際上它既是舉國體制的一部分，又執行專業化的組織與管理方式。業余體育以美國、德國、英國等西方發達國家為代表，由社會主導發展，是一種業余性的競技體育發展形態，主要以學校競技體育和社會體育俱樂部的形態存在和發展。

針對奧林匹克運動中的大眾競技，形成了代表隊體育和業余體育2種發展形態，前者在我國表現得尤為明顯。我國沒有大眾競技的概念，一般不認為有大眾參與的競技體育，提到大眾競技一般會被認為是群眾體育。人們一般將學校體育代表隊、原有的企業體育代表隊、當前的俱樂部運動隊等這些代表隊體育視為大眾層面的競技體育，后者同樣以美國、德國和英國等西方發達國家為代表。但與上面高水平競技體育中的業余體育不同的是，它是針對大眾的、競技水平相對偏低的業余體育。

針對職業體育中的職業聯賽，形成了半職業化和職業化2種發展形態，前者以我國為代表，后者以美國、德國和英國等西方發達國家為代表。我國雖然建立了部分項目的職業聯賽，但由于項目管理中心的管制，及最初職業運動員多由專業隊運動員組成，所以它表現為一種半職業化的特征。當然，隨著2014 年10月國家公布取消商業性和群眾性體育賽事活動審批權，及2015年3月國家頒布足球改革方案，加快推進行業協會與行政機關脫鉤，原有狀況即將發生改變。西方的職業聯賽是行業組織自治，球員也由學校和俱樂部輸送，是真正的職業化聯賽。各國實踐中衍生的競技體育發展形態及其組成見圖5。

圖4　本源的競技體育發展形態及結構關系示意圖

圖5　各國實踐中衍生的競技體育發展形態及其組成示意圖

2.3中西發展形態間關系的比較

從各國競技體育發展形態之間的關系來看，我國與西方發達國家之間的關聯方式具有明顯的差異，主要表現為各競技體育發展形態間的關聯并不順暢。從美國、德國和英國的競技體育來看，學校競技體育和社會體育俱樂部不僅承擔培養高水平競技選手的任務，而且承擔了向大眾提供競技參與和發展服務的任務，其培養的高水平競技選手既能參加奧運會，也能成功地轉為職業運動員。業余體育沒有割裂高水平競技體育、大眾競技體育和職業體育三者之間的關聯。

從我國的競技體育來看，專業體育并不承擔向大眾提供競技參與和發展服務的任務，專業體育培養的高水平運動員不能隨意轉為職業運動員，即使轉了也需要隨時服從國家的調配。學校競技體育就是高水平代表隊體育，但學校競技體育與專業體育又是2套不同的系統，學校競技體育培養的高水平競技選手基本與奧運會無緣，也難以成功轉為職業運動員。學校競技體育不僅與大眾學生群體絕緣，而且游離于高水平競技體育的邊緣，成為一種尷尬而又特殊的存在。我國缺乏足夠的社會性體育俱樂部，日常的、穩定的大眾競技體育活動或競賽缺乏專業性組織，更多的是采用一種政府動員各單位或直接組織大型群眾性體育活動或賽事的方式開展。而且，大多體育俱樂部主要是提供體育健身和娛樂服務，針對強化專項體能、技能這一競技參與與發展層面的規模尚小。

總之，從高水平競技來看，我國的專業體育自成體系，它抽取不同年齡階段的運動尖子或精英以集中培養，這使得學校競技體育和體育俱樂部培養高水平競技人才存在了組織壁壘。專業體育由國家投資，以競技爭光為核心目標，職業體育由市場主體投資，以經濟利益最大化為核心目標，兩者之間存在利益沖突和矛盾，專業運動員向職業運動員轉化也存在組織壁壘。從大眾競技來看，專業體育、學校競技體育實際上均不提供大眾參與的競技體育服務。體育俱樂部提供的強化專項體能和技能的競技參與、競技發展服務也僅針對小眾精英，我國專業體育的組織形式及競技體育，即爭金奪銀的小眾體育這一傳統觀念一定程度上割裂了高水平競技體育、大眾競技體育和職業體育三者間的關聯。

綜上，西方發達國家通過學校和俱樂部實現了競技體育不同發展形態間的有效銜接，我國專業體育和代表隊體育則讓大眾競技與其他形態產生了脫離（見圖6）。而且，我國小眾競技的觀念和做法讓高水平競技和職業體育只能建立在小眾基礎之上，這也與西方發達國家具有明顯的不同（見圖7）。

圖6　西方發達國家與我國競技體育多元發展形態間聯系的差異

圖7　西方發達國家與我國競技體育構建基礎的差異

3　轉變我國競技體育發展方式的理論認識

3.1調整競技體育的發展定位

科學認識競技體育的定義及其發展形態的特點，合理規劃競技體育發展的頂層設計，有效制定競技體育發展的戰略規劃。競技體育不應當以競技水平的高低來區分，也不能將之歸屬為特定的小眾精英群體，更不能以爭取優異競賽成績作為至高無上的目標或唯一目標。競技體育應當是以專項體能或技能較量為載體的人文活動，是針對大眾的體育形態，具有多樣化的組織與參與形式，它的目標人群是大眾，而不僅是高水平運動員。它的參與目的不僅是為了爭奪比賽勝利，而是具有更為寬廣的目的和意義，核心是通過運動和競賽促進人與社會的全面發展。

3.2實施競技體育的分類管理

正確對待奧林匹克運動和職業體育2種發展形態的核心價值訴求，設計不同的組織與管理模式來生產和提供多元競技體育產品。奧林匹克運動強調的是，通過身體參與的競技，發揮其特有的教育和文化功能，促進人和社會的全面發展。實踐中，要淡化其政治功能和金牌價值取向，圍繞其核心的教育、文化功能，生產和提供多元化的奧林匹克運動產品與服務，滿足大眾和社會的多元發展需求。職業體育是不同于奧林匹克運動的發展形態，也就不需要過多地讓其承擔為國爭光的政治任務，不能對其有過多的行政干預。此外，既然奧林匹克運動包含了高水平競技體育和大眾化競技體育2種發展形態，實踐中就要進一步協調處理普及與提高的關系，不僅要擴大普及的人群，而且要逐步將高水平競技體育建立在普及性的競技體育基礎之上。

3.3改革競技體育的組織形式

專業體育和業余體育的2種實踐發展形態提示，業余性是世界競技體育發展的寶貴經驗，它不僅能產生高水平競技選手，而且更能保證競技體育的可持續發展。這可由美國、德國和英國長盛不衰的優異競賽成績、龐大的競技后備人才儲備，及我國競技后備人才的日趨萎縮證明。而且，專業化與業余性發展之分，直接影響運動員接受教育的時間、空間、標準和要求等，造成運動員全面發展的差異。實際上，原有的專業體育是一種通過國家行政安排的特殊性“職業體育”。在當前這一條件發生變化的情況下，專業體育需要逐步向業余體育轉化，需要在訓練和競賽安排上更多地體現業余性，以保障運動員的全面發展。

3.4協調競技體育的不同形態

國外發達的學校競技體育和社會體育俱樂部發展水平，及其與大眾競技體育、高水平競技體育和職業體育的有機銜接，提供了一種競技體育社會化發展的理想圖景和建構我國競技體育不同發展形態間有效關聯、互動的思路。我國競技體育需要重新審視不同發展形態的價值訴求和發展特點，調整專業體育、職業體育、學校競技體育和大眾競技體育等的價值定位，改革競技體育不同發展形態的發展方向、服務對象和發展路徑，以科學合理的發展方式，讓不同形態間形成良性互動。鑒于目前專業體育還不可能完全取消的實際情況，可以分項目逐步推進競技體育的社會化發展。

4　結語

多年來，我國的競技體育一直被視為爭金奪銀的精英競技或高水平競技體育，基于此，競技體育設計了相應的發展戰略，選擇了相應的發展方式，形成了相應的發展形態。經過多年努力，雖然我國競技體育取得了輝煌的成就，但基于傳統定義的認識，造成競技體育發展結構產生了偏態，發展價值主體和取向具有一定偏誤，其服務于人和社會發展的內在功能未能得到全面的發揮。因此，重新認識競技體育的定義及其發展形態的特點，對于認識我國競技體育發展方式轉變問題的邏輯起點具有意義。

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中圖分類號：G 80-05

文獻標志碼：A

文章編號：1005-0000（2015）05-383-05

DOI：10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2015.05.003

收稿日期：2015-06-27；修回日期：2015-08-26；錄用日期：2015-08-27

基金項目：國家社會科學基金項目（項目編號：12BTY006）

作者簡介：辜德宏（1975-），男，湖南桃源人，博士，副教授，研究方向為競技體育組織與管理。

作者單位：浙江傳媒學院體育部，浙江杭州310018。

Logical Starting Point of Transform ing the Development M ode of Competitive Sports in China

GU Dehong
（Dept.of PE，Zhejiang University of Media and Communications，Hangzhou 310018，China）

AbstractIn order to clarify the logic starting point of transforming the development mode of competitive sports in China，this article，by the review of literature material，discussed the definition of competitive sports and diverse development modes，and then put forward some ideas of transforming the development mode of competitive sports accordingly.Competitive sports is a special human activities involving physical or skill contests.It has various development patterns，as well as organization and participation forms.Its target audience is the public，not just high level athletes.The aim of participation is not just to compete for results，what’s more important is to promote the all-round development of man and society through sports and competitions.Olympic Games and professional sports are the two original forms of modern competitive sports.Different countries spawn different forms while participating in Olympic Games and professional sports.The western developed countries have made an effective connection among different developmental forms of competitive sports through schools and clubs.Our profes?sional teams and school teams，however，separate public sports from the other forms.Our concept and practice about the niche competitive sports make high level competitive sports and professional sports based on the minorities only.Such measures are needed to transform the development modes of competitive sports as distinguishing the core values between Olympic Games and professional sports，adjusting development localization，implementing classified managements，re?forming organization forms，and then gradually promoting the transform from professional sports to amateur sports，developing the level of school sports and com?munitysports clubstoeventually advancing theirharmoniousdevelopmentwithmasssports，high levelcompetitive sportsand professionalsports.

Key wordscompetitive sports；development modes；transform；definition；developmental form；logical starting point