論藝術院校體育教學觀念的轉變

張新光

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 藝術學院體育教學現狀不容樂觀，教學觀念需要轉變。學校、教師和學生只有轉變觀念，重視體育教學，并身體力行，才能實現藝術院校體育教學培養合格藝術人才的目標。

關鍵詞 藝術院校 體育教學觀念 轉變

體育教學是提高學生健康素質的有效途徑，對青少年思想品德、智力發育、審美素養和健康生活方式的形成具有不可替代的作用。加強藝術院校體育教學，增強學生體質，提高學生綜合素質，培養德智體美全面發展的合格的藝術人才，具有重要戰略意義。

一、藝術院校體育教學現狀及原因分析

（一）藝術院校對體育教學的重視程度不高

藝術院校以培養藝術人才為主要目標，輕文化課，重專業技能的理念不自覺地會滋生、蔓延。為了創立品牌，提高學校辦學特色，在人才培養的過程中，向專業課、實踐、演出傾斜，無形中忽視了基礎文化課的教學。體育教學在這種大背景下，很難受到應有的重視。在實際的教學安排上，有的院校甚至減少體育課時，教學設施嚴重不足。在考評過程中，也不能嚴格執行，導致學生產生懈怠心理，學習積極性不高。這些做法嚴重影響了體育教學在學校教育中的作用，導致學生的身體素質下降，制約了學生的成長和進一步發展。

（二）藝術院校體育教師素質有待提高

高等藝術院校的體育教師大多都是體育院校畢業，具有一定的專業水平，但由于缺乏對外交流，學習和培訓機會較少，教法觀念不能及時更新，還停留在傳統的教學方式上。體育教師對藝術專業、對藝術專業學生不夠了解，缺乏藝術修養，不能夠根據不同專業學生的特點因材施教，因情施教，很難得到學生的喜愛和認可。傳統教法不適合90后，以及即將進入藝術院校的00后，教學方法和手段還停留在80后。體育教師在教學改革、課題立項、精品課程的建設上，很難和其他專業的教師去競爭，影響教學積極性。

（三）藝術院校學生的體育學習需求得不到滿足

藝術院校學生相對于普通院校學生而言，體育基礎較差，沒有養成良好的習慣。相比文化課，學生更重視藝術專業的學習，把更多的時間和精力都放在了排練廳，畫室和琴房里。藝術院校學生個性突出，更容易接受新鮮事物以彰顯個性。在信息高速發展的今天，傳統的體育教學已經不能滿足學生的學習需求。相對于籃、足、排、健美操，他們更喜歡臺球、輪滑、瑜伽、街舞。但由于現有的教學條件很難滿足學生的這些興趣，也給體育教學帶來了一定的影響。教材從小學到大學，幾乎沒什么變化，忽略了不同層次學生的基礎和特點。

二、藝術院校體育教學觀念的轉變

毛主席曾經說過，“體者，載知識之車而寓道德之舍也”。脫離了學生的身體素質的基礎，藝術院校為社會培養合格的藝術人才的辦學目標就無從談起。體育教學具有他學科教學不可替代的作用。在這樣的教學目標前提下，應該從轉變體育教學觀念入手。

（一）教技能到提素質的轉變

中國青少年體育發展報告（2015）顯示，我國青少年的身體素質有了提升，但大學生的體質仍然堪憂，尤其在耐力方面，大學生還不如中學生。因此，提高學生身體素質刻不容緩。把藝術院校體育教學的重點放在運動技能上，已經不能解決問題，應該以身體素質為基礎，不斷提高學生的身體素質，為社會培養全面發展的合格藝術人才 。

（二）教“學”到教“玩”的轉變

藝術院校體育教學應有別于普通院校，在發展學生身體素質大背景下，應該淡化專業設置，不拘泥于教學的形式，以培養學生的學習興趣為主，通過興趣來掌握一項或幾項體育技能。傳統教學方法大多是以培養競技體育人才為主，嚴格要求技能，戰術，但對于大多數將來不會從事體育競技的藝術院校學生來說，無疑是鏡花水月。學生需要的提高身體素質的運動，能夠融入社會的游戲方式，因此，他們更渴望的是能夠在畢業之后切實可行的娛樂項目。教學生學會體育技能和教學生學會玩之間，要更傾向后者。

（三）一刀切到分層次的轉變

在傳統教學模式下，藝術院校體育課大多以專項和以自然班分組進行教學。學生的基礎和水平參差不齊。教學過程一刀切，不能考慮到每個學生的實際情況，應該按層次分組。以籃球教學為例，零基礎的學生從基本技術學起，水平較高的應該以戰術為主，分層次教學，能更好地調動學生的學習興趣，滿足不同層次學生的學習興趣。

（四）練身體到養成習慣的轉變

現在大多數藝術院校的學生逐漸認識到體育鍛煉的重要性，但對體育教學的重視程度并未出現好轉。相對于體育課，他們會認為去健身俱樂部更加時尚，更能彰顯個性。注重身體外在的鍛煉，追求完美身材。體育教學在滿足學生這些喜好之外，應該注重培養學生體育鍛煉習慣，以便將來走向社會之后能夠繼續從事。從“要我鍛煉”到“我要鍛煉”，達到“不鍛煉難受”，這樣藝術學院的體育教學就能夠達到目的了。

三、結束語

新時期，藝術學院體育教學觀念的轉變已經刻不容緩，要采用多種形式，開展融思想性 、知識性、趣味性于一體的體育教學模式，為培養合格藝術人才打下堅實基礎。

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