高校體育快樂教學探析

于江楊

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 快樂體育教學的實施需要營造生動活潑、愉快平等的教學氛圍，讓學生在體育鍛煉中陶冶情操，身心愉悅?？鞓敷w育教學有利于培養學生的合作能力，提高學生的自主性。因此，在高校體育教學中，廣大教師要擁有新的教學理念，創新教學方法和教學內容，將快樂體育融入到整個教學中。

關鍵詞 高校 體育教學 創新 快樂體育

在高校教育教學中，體育教學占有重要的地位，它對學生身體素質的提升，健康心理的形成有著不可忽視的作用。在以往高校體育教學中，教師更注重體育知識和技能的傳授，情感教育和人格完善完全被忽視，這不利于體育教學的健康發展。在新形勢下，健康越來越受到人們的關注，以人為本成了高校體育教學的基本理念，因此，體育教師開始追求寓教于樂的教學效果，并成為高校體育教學的主要手段。

一、快樂體育的重要作用

快樂體育教學和傳統體育教學相比，有著獨特的優勢。第一，快樂體育符合新課改的要求，它不但使學生的身體得到鍛煉，更對學生人格的培養有著重要意義，改變了只注重強身健體的傳統教學理念。第二，實施快樂體育教學轉變了傳統的教學方法，在快樂體育教學中，首先注重學生學習興趣的培養，把健康人格的塑造作為教學目的，選擇的教學內容應讓學生得到快樂體驗，讓學生興趣盎然地練習每個體育動作，參與體育教學活動，從而增強學生的自信心和成就感。第三，快樂體育改變了傳統的師生觀，在新的教學理念下，師生關系不在緊張，不再是命令和服從的關系，而是一種和諧的合作關系，學生是體育教學的主體，作為新時代的一名教師，應理解和尊重學生，和學生建立平等的新型師生關系，只有這樣，才能充分發揮學生的主觀能動性。

實施快樂體育教學，有助于營造和諧、愉快的教學氛圍，增強學生的集體意識，并能感受到體育鍛煉的樂趣；有助于提高學生社會適應能力，增強參與活動的自覺性，培養學生的競爭意識，形成正確的人生觀和價值觀。

二、實施快樂體育的方法

（一）創新體育教學方法

興趣的最好的老師，體育興趣對體育教學效率的提高有重要的作用，學生擁有濃厚的學習興趣，他們才會產生自主活動的心理傾向。因此，在實際教學中，教師根據教學內容的要求，盡量使教學方法靈活多變、新穎有趣，調動學生的積極性，讓學生對體育課產生濃厚的興趣。把游戲引入教學中，能吸引學生的注意力，不過游戲的選擇要有明確的目標，方式獨特，規則簡單，讓學生在輕快的環境中掌握體育技能。

此外，在高校體育教學中，教師要有創新意識，多采用游戲法、競賽法、互動教學法等，善于求新、求異、求變，力求每節課都能讓學生產生不同的心理體驗，提高學生的主動性，使學生在學習、訓練、探究中勇于迎接挑戰，從而完善自我，超越自我。

（二）創新教學內容

傳統的體育教學內容枯燥、單一，并且訓練的方式機械、呆板，這些都會導致學生喪失學生興趣。在教學實踐中，教師要了解教學大綱的要求，對教學內容進行再加工、整合，挖掘體育教材中娛樂和美育因素，使教學內容鮮活起來，豐富起來。在新課改背景下，游泳、健美操、舞蹈等體育項目出現在大學體育課堂，根據學生的興趣、特點等選擇體育教學內容，以滿足他們的不同需求。

（三）精心設計教學活動

在課堂教學中，教師要根據學的學習狀態、學習習慣、學習能力、興趣愛好、身心特點等適時改變教學策略，提高體育課堂教學的趣味性，讓學生輕松、快樂地進行鍛煉。比如，把體育游戲貫穿在體育教學中，調動學生學習的積極性，讓學生在快樂中獲得體育知識，掌握體育技能，達到強身健體的目的，讓學生得到情感體驗；可以把體育教學和音樂結合起來，營造和諧、愉快的音樂氛圍，自主練習健美操、交誼舞等，這樣既可以陶冶學生的情操，還可以增強學生的身體素質。此外，還可以將體育教學和相關比賽活動結合起來，促進學生身心健康發展。

（四）因材施教，滿足不同學生的需求

在新課改背景下，課堂教學要突顯學生的主體地位。學生之間的運動能力、運動興趣、學習方法存在差異，教師要做到因材施教、分層遞進。教師要掌握學生的實際情況，從而有效開展教學，提高教學效果。傳統的一刀切模式，不利于學生的個人發展。因此，我們要區別對待，根據學生身體素質不同，對他們的活動量提出不同要求，充分發揮個人的潛能，促讓每個學生都能獲得發展。

總而言之，快樂體育所倡導的是快樂學習，因此，教師要選用靈活的教學方法，激發學生鍛煉的自覺性，改變傳統的灌輸式教學模式，構建生動、活潑的教學環境，使學生在快樂中增強學生是身體素質，培養了他們的健康運動意識，促進學生全面健康發展。

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