淺談多媒體網絡環境下的平面設計教學

孫 波

（貴州工程應用技術學院 藝術學院，貴州 畢節 551700）

一、合理設計多媒體教學課件

研究發現，學習效率和教學情境有緊密的聯系。尤其是平面設計教學，教師創設良好的學習情境能夠讓學生在現有知識的基礎之上掌握新的知識，讓原來抽象枯燥的知識變得富有情趣、生動形象。多媒體網絡環境提供了多樣的便利條件，教師掌握多種傳遞信息、搜集信息的方法，可以使用多媒體手段，將教材中的繪畫、照片、音樂、文字等資料，在多媒體上呈現給學生，這樣學生就能夠減少理解的時間。在多媒體課件制作過程中，教師精心地考慮教學內容，做好目標分析，依據學生的學習特征進行教學媒體的選擇，這樣有助于創設良好的教學情境。在設計課件時，教師要遵循著激發學生學習欲望的原則，讓學生能夠自己發現問題、分析問題，最終解決問題。新型教育理念強調學生的自我感知能力。因此要提供學生自主學習的時間和機會，讓他們能夠在不同的情境之下，學習平面設計的知識。教學媒體也包含著對話、活動、影像、圖形、文字、語音、音樂以及其他的音響效果，在媒體搭配時要得當，充分地結合兩種以上的媒體，為學生展示豐富多彩的情景。在使用多媒體進行教學設計時，版面設計、修飾美化設計、形象設計都要突出平面設計的特色。在課件設計中教師要留下一部分的時間和空間讓學生自主學習，形成良好的平面設計思維。

二、使用電子化的學習工具

在現代教學中應用多媒體網絡環境進行平面設計教學的軟件有很多類，主要可以分為以下3類，圖像處理軟件、圖形設計軟件和圖文混排軟件。學生使用軟件可以完成平面設計的作業，通過計算機上復制、移動、旋轉、鏡像等命令，能夠實現圖形的組合和新的變化模式。Coreldraw在調控色彩方面，優勢明顯，可以靈活地變換多種色彩。教師可以通過這個軟件讓學生對平面設計的色彩有更加深刻的認識，通過形象的講解，學生可以制作仿真色彩，從而輕松地掌握色彩的搭配。不僅如此，在多媒體網絡環境下，多種軟件學習起來非常簡單，功能非常強大。例如在學習標志設計時，使用手繪的方法進行設計大概需要3到5個小時，而使用多媒體軟件，最多需要30分鐘，這極大地提高了教學的效率。

三、創設平面設計教學情境

多媒體網絡環境對于創設平面設計情境也有較好的效果，可以極大地調動學生的積極性。多媒體技術可以極大地豐富傳統課堂的教學形式，在教學軟件幫助之下，可以突出教學內容和教學目標，體現了學生的主體地位。教師要提前設置教學情境，在現實社會生活的應用之下提出問題，在多媒體上通過動態圖像指導學生發現問題，學生在觀看多媒體課件的時候，能夠從圖像、文字、聲音的角度，更加清楚地掌握解決問題的方法。情境創設時，教師要注重聲音、圖像、文字的綜合應用，還可以插入一些視頻，讓學生意識到平面設計的教學內容，培養平面設計的思維，養成良好的學習習慣。還可以使用小組討論的方法，營造民主和諧的師生關系。這樣，學生在教師的引導之下，能夠更好地深入地學習平面設計的相關知識，提高學習的效率。

四、延伸網絡平面設計對話途徑

在現代社會中，網絡空間本身就是巨大的資源庫，網絡已經成為了當今人們獲取信息的主渠道。毫無疑問，網絡空間也為平面設計提供了大量豐富生動的素材。在教學實踐中，教師要指導學生在多媒體網絡環境之下尋找相應素材的方法，可以把一些專業論壇綜合網站、平面設計軟件網站推薦給學生，豐富學生的學習資源庫。在網站上，很多的設計師常常會將好作品發表出來，有的設計師還會將過程寫得非常清楚，學生在觀看的時候，還可以跟設計師進行有效的互動。在應用網絡資源時，教師要做好引導，讓學生能夠取其精華去其糟粕，不斷地提高平面設計水平。學生和教學資源之間的良性互動，無形中提高了學生的創新能力和實踐水平。

在信息化的大背景之下，多媒體網絡環境具有無與倫比的優勢。教師積極順應時代潮流，創新教學模式，尤其是要做好平面設計教學的多媒體網絡技術應用，引導學生更加深入地理解平面設計教學的真諦，掌握更加全面的平面設計素材，提高平面設計的創新能力。

[1]姬如.多媒體網絡環境中基與互動的平面設計教學探析[J].電化教育研究，2010,(10):69-70.

[2]周子鴻.“快樂”設計——平面設計教學改革探索[J].貴州大學學報（藝術版），2005,(1):23-26.