在創意中成為科技達人

柴鶯+許海燕

創建于光緒三十四年七月的杭州市撫寧巷小學（以下簡稱“撫寧巷小學”）孕育出了一代又一代優秀的撫寧人，是著名光學專家蔣筑英的母校。撫寧巷小學作為科技教育特色學校，打造了“館校合一”的獨特校園文化，賦予了學校德育工作新的活力，讓學校成為一片充滿童趣和創意的天地。

身邊科技館：巧手“玩”科技

走上學校教學樓的四樓，迎面而來的就是“蔣筑英紀念館”，館內詳實的圖片、文字、實物資料，反映了蔣筑英生平先進事跡和對祖國科學事業的卓越貢獻。紀念館改建后將新增智能化控制系統，成為一個綜合性的高科技場館，使學生能更好地感受筑英精神，身臨其境地體驗科學技術帶來的感官享受，從小樹立學科學、懂科學、愛科學的人生觀。同在教學樓四樓的還有“蔣筑英科技館”，這里是孩子們“玩”科技的天堂，作為上城區的科技教育實踐基地，館內創設了科技智慧坊、魯班巧工坊、創意智趣坊、未來工程師等品牌項目，學生可以親自動手操作，真正體驗科技的魔力。

學校操場一角是新建的校園環境自動觀測系統，它是學生了解環境的“眼睛”和“耳朵”。它可對風向、風速、雨量、溫度、濕度、輻射、大氣壓等氣象要素進行全天候現場精確測量，用多種通訊方式將數據傳輸到中心計算機氣象數據庫中，用于統計分析和處理。把氣溫、風向、風速、粉塵、降雨量、噪音等這些原來難以監測的數據都通過電子設備展示在學校的大門口，讓學生浸潤在科技的氛圍中，感受科學的魅力，感知科技對生活的改變。

學校的小花園被改建成了“筑英科技園”，是利用光伏發電系統、雨水收集系統、有機肥料系統、自動灌溉系統等高科技打造的“零排放”科技園，它讓學生在校園內就能親身感受到“清潔生產”，明白如何實現對自然資源的循環利用，讓學生從小養成環保的意識。

科技課程群：多元展個性

學校基于自身特色和育人目標，開發了學校科技特色課程群，包括基礎類課程（科學課）、興趣類課程（低碳生活課程、電子百拼課程、創意樂高課程等）和特長類課程（感知電學課程、運載工具課程、智能機器人課程）。目的是讓每個學生都能找到自己喜歡的課程和學習方式，促進科學素質的形成和提高，培養創新精神和實踐能力，為終身學習打下良好的基礎。

學校的課程通過符合學生認知規律和年齡特點，符合現代科學技術發展趨勢，具有趣味性的科技主題活動，提高學生對科技的興趣。實踐性的課程強調學生親身經歷，動手操作，要求學生積極參與到各項活動中去，在考察、實驗、探究、創作、想象、反思等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力，克服了傳統課堂教育只重視學習的結果，而忽略學生的思維方式和個人體驗的弊端。

開放性的課程構建，使課程編寫達到橫向與縱向的貫通，橫向指本課程與其他課程之間相互聯系，縱向指同一課程的某一知識點在不同階段和內容之間螺旋上升，形成完善的課程結構體系，改變了傳統課程比較固定的課程實施模式，讓教師有更大的自主權，在最大程度上滿足不同學生的學習需要。

科技特色課程群的實施，推動了學校科普宣傳和科普教育，激發了學生愛科學、學科學、用科學的興趣，讓學生了解淺顯易懂的科學知識與科學道理，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，形成大膽想象、敢于動手、敢于創新的科學態度。

科學小天地：快樂潤童心

科學考察是學校的傳統項目，每年春假，學校都會組織愛好科技的學生們進行科考。繼“追尋筑英的足跡”長春科考，“探夢天宮 放飛夢想”酒泉科考，“尋訪科學大師”北京科考，“走進北海艦隊 探秘中國海軍”青島科考，“這里是另一個課堂”西昌衛星發射中心科考之后，2015年學生們考察了貴州的土質特點和風土人情，看到了保存完好的海底生物化石。學校通過這樣的社會實踐讓學生開拓視野，增長知識，發展學生的學習能力、實踐能力和創新能力，幫助學生適應社會，提升他們的社會責任感。

低碳環保酵素系列活動是學校開展的低碳環保教育活動之一。學校根據不同年齡段學生的特點，引導學生根據活動內容進行相應的研究性學習，還將環保酵素這種低碳環保的方式推廣給社會上更多學生，為社會的低碳生活貢獻學校的力量。活動開展以來，孩子們改變了原有的生活方式，每當家中有廢棄的果皮蔬菜不再丟棄到垃圾桶內，而是將它們變廢為寶，制作成環保酵素。學校以小小的環保酵素為激發點促使孩子們關注環保，以動手實踐的方式將環保理念及科學知識深入到每個孩子的心中。

周末親子小實驗系列活動是撫寧巷小學落實浸潤式育人的重要內容。學校每周五會推出一個周末親子小實驗，通過短信、校園網、電子屏等方式告知家長與學生。父母和孩子全程參與科學小實驗，一起尋找實驗原理，并以照片、視頻、文字等方式進行記錄。每周一學校都會把上周實驗的正確原理展示在學校電子屏上，然后對學生上交的作品進行整理記錄，并挑選優秀作品進行展示。學校通過科學小實驗，讓學生發現生活中的科學知識，激發學生觀察、探究的興趣，增強了學生的創新能力和對科學知識的運用能力。

“科技撫寧”和“探究筑英”是撫寧巷小學育人觀的綜合表達。“寧”代表寧靜、淡定、不功利;“英”則指才智出眾、有特長。每一個學生都是富有發展潛力的個體，都可以成為他所擅長領域的精英。在這里，學生追隨光學專家蔣筑英的足跡，感受科學技術的魅力，體驗科學探究的樂趣。

【柴鶯，浙江省杭州市撫寧巷小學校長;許海燕，浙江省杭州市撫寧巷小學德育副校長】

責任編輯/尹麗娟