激發快樂情緒 實施有效教學

楊榮祥

中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）16-0038-01

快樂情緒的激發，是實施有效教學的重要保障。如何激發快樂情緒呢？下面就我幾年來的教學實踐及教學調研談談個人的看法。

一、滿足求知需求，催生快樂情緒

想最大程度滿足學生的求知需要，催生出快樂情緒，教師必須精心選擇、巧妙組織教學內容。如在教學第二冊“語文園地一”的口語交際課《春天在哪里》時，根據我的教學經驗，學生對該話題普遍不感興趣。由于我們所處亞熱帶地區，樹木四季常青，冬春交替并不明顯，大多數學生只能通過家長、教師、書本的介紹了解到北方春天的季節特征。如果照本宣科，學生說上兩三句就無話可說，更談不上“交際”了。于是，我結合春天中最重要的節日——春節，將話題改成了“春節拜年說什么”，引導學生回憶節日里的情景，說說在拜年時對爺爺奶奶、爸爸媽媽、小伙伴、商人等不同的人分別要怎么說。學生興趣盎然，有的說“福如東海，壽比南山”，有的說“工作順利，年輕漂亮”，有的說“學習進步，快快成長”，還有的說“財源廣進，生意興隆”。我還和學生一起表演了拜年的場面，學生在快快樂樂的表演、交流中明白了拜年也是孝敬長輩、增進友誼的一種好方式。

二、滿足成功需要，引發快樂情緒

教師應該在教學活動中盡可能地為學生創造成功的機會。為了讓大多數學生獲得成功體驗，教師可布置一些綜合性的學習任務，以利于學生充分發揮自己的特長，展示自己的優勢?！?br>