優等生也需要關愛

張君

中圖分類號：G625 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）16-0107-02

優等生，當然是各方面都很優秀，尤其每當考試時總會給班級和老師爭氣。他們習慣了掌聲和贊揚聲，一旦遇到挫折，他們會很脆弱，甚至會一蹶不振，另外，他們還有一些不利于健康成長的習性，如：認為自己成績好，不愿和成績不如自己的同學玩和交流。他們虛榮心強，只愿意聽好話，不愿聽批評，上課回答問題沒有十足把握不愿回答，怕丟人……我們都認為他們不應該犯錯，一旦他們犯錯，我們總是會對他們很嚴厲。然而方運的變化卻使我清醒地認識到優等生需要我們更多的關愛。

我是在2013年9月擔任了三（3）班的數學教學工作，第一次在三（3）班上課時，方運給我的印象是：有一雙睿智的大眼睛，戴著有厚厚鏡片的眼鏡，課堂上回答問題時聲音洪亮。多次單元測試他都是第一名，他的自尊心很強，課堂上沒有十足把握從不主動回答問題，一次他雖然沒舉手，我還是叫了他起來回答問題，問題有些難度，他沒有回答出來，我讓他坐下后，他雙眼含淚，半節課沒有抬起頭來。因為從幼兒園起他都是保持班里的第一名，老師寵、家長慣，他一直生活在贊揚聲中。他有做的不對的地方，別人不能說。你越說他，他越跟你別著勁。

那天是我的自習課，我一推門進去，發現方運和一名同學不在座位上，而其他同學都在背定義、公式，我一下子火了，把他們倆叫到講臺前，問他們下座位的原因，那名同學說我在問同學借轉筆刀，我說以后要在課前準備好學具。