淺談小學生責任意識的培養

許曉琴

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）16-0116-01

前蘇聯教育家馬卡連柯明確指出：“培養責任心，是解決許多問題的教育手段。”現在的小學生大多是獨生子女，他們自立意識和生活自理能力較差，依賴性很強，唯我獨尊，感情冷漠，缺乏對自己、對父母、對學校、對社會的責任感。不負責任的態度表現在：學習馬虎、不認真；生活草率；過分關注自我；心中無他人；做事以我為中心，不計后果；習慣于把責任都推給父母，推給他人。因此，對學生責任意識的培養，是學生健康成長的需要，更是培養新世紀人才的需要。作為一名教學一線的語文老師兼班主任，回顧自己多年的教育實踐經歷，我主要從以下幾個方面來培養學生的責任心。

一、利用班級文化熏陶學生的責任意識

接手每一個班級，我工作的第一步就是教師自陳心曲，告訴學生我的教育理念——讓每個孩子在我的管理中健康、陽光、快樂地進步；我的教育座右銘——讓學生因為我的存在而感到幸福。

二、通過角色轉換喚醒學生的責任意識

班里有個智商情商都很高但紀律渙散的學生，經常在科任老師的課堂上開小差、講小話，甚至睡覺，成為老師管理的“釘子生”。我多次“曉之以理，動之以情”仍無收效，一次恰逢該生與外班同學發生矛盾受了委屈向我告狀，了解事情的原委后，本應對他安撫的我一改平時和善的面孔，漠然地說：“是這樣啊，本來我對你所受的委屈是很心疼的，我也想替你討還公道，但是，對一個對自己都不負責的人，老師有必要對你負責嗎？……