做好化學實驗，激發學習興趣

李玉清 （河北省懷來縣沙城第四中學 075400）

做好化學實驗，激發學習興趣

李玉清
（河北省懷來縣沙城第四中學 075400）

做好化學演示實驗、分組實驗，并使實驗向課外延伸，擴大實驗的自主性，可以讓學生在實際操作中提高學習興趣，提升科學素養。

化學實驗 激發 學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學中的許多基本規律都是從實驗中總結出的。化學實驗不單是學習化學和進行化學研究的重要手段，還是化學的一個基本觀點，生產、生活和現代科技中的化學現象，也可以通過化學實驗，加以驗證或進行探究，讓學生在學習中勤于觀察、規范操作，學會設計實驗方案、認真操作、記錄現象和相關數據、分析結果、反思評價、排除故障、獲得真知。

一、 提供更多的動手動腦操作時間和空間

化學實驗分為兩大類：演示實驗和分組實驗。演示實驗是化學教學中的常用手段和重要組成部分。它作為一種真實、形象的教學操作形式，既有展示化學知識的直觀效應，又有表演操作的示范作用。演示實驗一般是在課堂上由教師完成，學生通過觀察實驗現象來總結知識點。比如，在學科初始課上，教師可以通過做一些小實驗，激發學生學習興趣。如“會跳舞的碳粒”“魔棒點燈”“清水變牛奶”“美麗的噴泉”等引入，同學感到很驚訝，有的小聲議論，很想弄明白其中的道理。這時，教師再因勢利導，告訴學生這些奇妙的現象都是化學原理支持的，“你自己想不想探究化學世界的奧妙？……