淺議語文教學中要滲透審美教育

郭偉東 （河北省威縣賀釗中學 054702）

淺議語文教學中要滲透審美教育

郭偉東
（河北省威縣賀釗中學 054702）

審美教育在中學語文教學中有著極其重要的地位，教師要對審美教育有足夠的重視。在語文教學中我們應該充分利用語文教材：讓學生感受文章中的自然美、人性美和藝術美。切實提高學生的審美能力，使學生真正享受到審美樂趣，受到審美教育。

審美教育 自然美 人性美藝術美

審美教育在語文教學中占有極其重要的地位，因此，語文教師需要在語文教學中指導學生正確地欣賞和評價自然美、人性美、藝術美及精神，培養學生具有正確的審美觀念和高尚的審美節操，激起學生的愛心和熱情，提高他們的審美能力。中學語文教材選編的課文大多是文質兼美、形象生動的名家美文。如何將課文中無聲蘊含的文字化成有聲有色溢滿感情的語言，使其產生思想與感情的共鳴，從而使學生得到美的熏陶和欣賞能力的提高呢？筆者就結合自己近些年的教學實踐，談一下自己的看法和體會。

一、讓學生感受文章中的自然美

自然境界中的優美景色大多表現為以光、色、形、音等的規律組合所呈現出的濃淡、明暗、大小、高低、剛柔在矛盾中的統一，使主體獲得安靜恬美的心理感受。朱自清在散文《綠》中曾這樣描繪梅雨潭的綠：“她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了‘明油’一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；……