提高地理課堂教學有效性之我見

陳秀英 （河北省內丘縣第二高級中學 054200）

提高地理課堂教學有效性之我見

陳秀英
（河北省內丘縣第二高級中學 054200）

課堂是學生獲取知識，提高能力的主要陣地，也是連接教師和學生情感的紐帶，課堂教學效果的高低直接影響著學生獲取知識的多少。新課程改革提倡在教學中注重學生思維能力、創新能力、實踐能力的培養，這就對教師提出了更高的要求，即教師要轉變觀念，創新教學手段。本文將探討如何提高地理課堂教學有效性，進而達到新課標的要求。

地理課堂 教學效率 教學觀念 教學手段

一、更新教學觀念是提高課堂效果的保障

新課程改革下，教師不再是課堂上的主角，課堂教學也不再是傳統灌輸式教學，而是學生積極主動地去探究新知。現代教育思想更注重學生的個性發展，給學生提供自主探究和發展的時間和空間，為學生創設富有挑戰性和啟發性的問題情境，因此，教師要把自己的教和學生的學有機結合起來，以促進教學活動的高效進行。

二、做好教學準備是實現課堂教學有效性的根本

備課包括備學生、備教材、備方法、備內容等，其中備學生和備方法是最關鍵的，很多地理教師都覺得自己具備了一定的地理知識，在教學中不會有很大的問題，這就導致了他們在課堂教學中只注重知識的傳授，只關注教學過程，忽視了學生的學習情況，出現了教師在課堂雖然講得很精彩，但是學生根本沒有聽進去的情況。……