淺談如何上好政治復習課

劉夢莉 （河北省邢臺市第二中學 054000）

淺談如何上好政治復習課

劉夢莉
（河北省邢臺市第二中學 054000）

政治是一門人文性比較強的學科，政治課程具有很強的現實性和時代性，而且還與實際生活中的一些事件密切相連。因此，在復習政治知識時，教師要引導學生抓住社會熱點和知識點間的顯性聯系，還要善于將熱點和知識點間的隱性聯系挖掘出來。盡管高考對高中生的要求很高，但是高考并沒有脫離政治教材，也沒有脫離學生原有的知識體系。這也正響應了“題目在書外，題根在書中”的道理。基于此，高考中的政治也就不那么神秘了。如何才能在復習中提高政治課的復習效率呢？本文筆者結合具體的實踐教學對如何上好政治復習課進行淺談。

高中政治 復習課

一、教師要轉變復習課觀念

傳統的政治課復習主要是以教師和知識為中心展開的，學生在復習時處于被動狀態，被動接受相關的知識，通過大量反復的練習強迫自己去記憶這些知識點，這樣不但沒有提高學生的復習效率，而且還在一定程度上加重了學生的學習負擔，使他們疲憊不堪，挫傷了他們學習政治知識的積極性。在新課程改革的背景下，復習課也改變了過去的傳統模式，改以學生為主體、充分的將學生的主動性發揮出來的教學模式為主，激發學生去發現問題、提出問題，在師生的共同努力下去解決問題。在政治復習課中，教師還需要把課堂的學習權利交給學生，加強學生間的互相交流，讓他們發表自己的看法與見解，將自己的情感和思想表達出來。此外，在復習課中，教師還要發揮好指導作用，要及時引導學生去思考、總結，再讓學生通過合作探究提出并解決問題，要讓學生將一些知識梳理好，讓學生成為知識練習的主體，甚至是出題的主體等，充分肯定學生的主體地位，以便調動他們在復習中的積極性，讓學生體驗到復習也是樂趣多多的。

二、以課本為主，幫助學生構建知識體系

在政治課的復習中，教師要全面的理解和掌握政治學科的各個模塊：靈活使用知識、建立知識樹；學習完每一個單元后，都要讓學生建立一個知識的框架圖；當復習完每一個模塊知識點后，要指導學生整體梳理知識點；找出各個模塊知識點之間的聯系。例如，“經濟效益”這一知識點，此知識點本身就包括含義、內容、表示公式以及提高經濟效益的重要性和主要途徑等，此外，教師還要找出它與價值規律、國企改革以及市場經濟的特征、市場交易的原則商品的兩個基本屬性等知識點之間的潛在聯系通過進一步的整理，學生會形成一個大的知識庫。此外，教師還要讓學生進一步擴展，聯系哲學中“一切從實際出發、具體問題具體分析”以及聯系的觀點等相關知識點，以加強學生對相關知識點的縱橫聯系。此外，教師還可以結合政治常識中的國家職能以及國際競爭的實質內容等幫助學生全面有效地理解生態效益、社會效益以及經濟效益的高度統一的真正內涵。這些知識點的縱橫聯系等都有利于提高學生的復習效率。

三、重點復習，聯系實際，靈活運用

這里所說的“點”指的是我們通常所說的重點。也就是在復習時要進一步突出強化的相關重點和難點知識，學生要能夠靈活運用馬克思主義的基本原理與基本觀點等來分析認識現社會的一些現象，并結合相關內容解決實際問題。這是上好復習課的關鍵。要達到這一復習目的，可以從以下三方面展開：

首先，在復習時要選準重點和難點。政治教師要準確選出每課中的重點難點，在復習的過程當中反復加以強調和訓練，這樣能引起學生對此的高度重視。比如，政治教材中有哪些是需要重點掌握的內容？哪些又是難點？復習時，學生對這些都要做到心中有數。

其次，對重難點問題要講深講透，讓學生真正理解和掌握并反對記憶。例如，在探究“我國憲法為什么是國家的根本大法”這一相關問題時，為了便于學生記憶，教師可以運用比較和列圖表的方式逐步去分析講解，讓學生很清晰地了解到憲法與普通法的異同，而且還能順利地得出憲法是我國的根本大法的結論。這有利于學生的理解，加深學生的記憶。

最后，理論聯系實際，達到學以致用的目的。要做到這一點，教師在復習時不僅要讓學生理解、掌握馬克思主義的基本觀點和原理，還要讓學生多關心了解一下當下的國內外發生的重大時事政治以及社會的熱點問題。其中，最為重要的是還要讓學生結合所學習的內容進行具體問題具體分析，所運用所學的觀點與原理來認識和分析這些社會現象，逐漸提高他們的思想道德素質，達到學以致用的教學目的。

四、重視綜合訓練，促進質的飛躍

對一些基礎知識，經過一段時間的分章節復習之后，教師還要指導學生進行綜合訓練，讓學生在全面、系統復習的基礎上對一些重點內容進行練習。一是練習要有針對性，教師要根據學生的學習情況，結合學生間的差異性等，選擇難度適中的題目。二是練習要講究精練。教師切莫運用題海戰術來加重學生學習負擔。在練習時，教師還要充分利用高考試題、模擬訓練加強學生的答題技巧、培養學生的學科分析能力。此外，教師也可以根據教學和復習的進度在課堂上再穿插講解一些比較經典的高考試題，幫助學生熟悉高考試題的命題風格、答題思路以及解題技巧等。最后，教師可再集中進行講評。這樣的復習能夠收到較好的效果。教師通過在復習中精選一些高質量試題、試卷來強化訓練，能夠深化學生對相關知識的理解，逐漸提高學生的解題綜合能力。

復習的形式是多種多樣的，復習的方法也是數不勝數的，至于哪一種復習方法更適合學生，這需要政治教師在具體的實踐過程中不斷進行摸索、探求，在摸索中找到適合的復習方法，適合學生的學習方法。

[1]李玉芹，李德明.2013年文科綜合能力測試.全國卷I：政治部分.分析[J].思想政治課教學，2013（7）.

[2]朱蘭，石云.圖表教學法在思想政治理論課教學中的運用[J].六盤水師范高等專科學校學報，2011（5）.

（責編 喬召召）