如何提高農村小學數學教學效果

張 文 （甘肅省張掖市甘州區三閘中心學校 734000）

如何提高農村小學數學教學效果

張 文
（甘肅省張掖市甘州區三閘中心學校 734000）

當前農村小學數學教學的情況是學生基礎差、對學習缺乏興趣，即是課余時間貪玩兒。因此，我們廣大教師要設法讓學生主動參與到學習中來，在教學中要注意學習方法的培養，注重學習興趣的激發，注重家長的配合，要優化教學手段，做到因地制宜、因材施教，真正使我們的教學符合農村小學生的實際情況。

農村 數學教學 激發興趣合作

農村的學生由于受各方面條件的局限，無論是學校硬件設施還是家庭教育環境條件都有欠缺，從而導致學習基礎較差，跟不上教師上課的進度。除此之外，農村學生由于受到家長的影響思想比較保守，因此，接受新鮮知識的能力也較差。針對這些問題，我作為一名老教師提出自己的幾點看法。

一、教給學生學習數學的方法

對于小學生來說，數學是一門很重要的學科，學生通過學習數學一方面可以培養邏輯思維能力，另一方面可以為他們以后在小學高年級以至初高中階段的學習打基礎。但是很多農村小學生由于學習生活單一，思維有一定的局限性，對很多數學知識不夠敏感，從而導致對數學失去學習興趣，厭惡數學，形成惡性循環。以上種種原因導致了農村低年級小學生數學基礎不扎實，到高年級時學習成績跟不上，最后導致輟學等嚴重后果。我曾經咨詢過一位老教師，在她教過的學生中有這樣一名學生：這名學生入學時的年齡是9歲，父母因為種種原因不在身邊，只有姥姥一個人照顧她。……