如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性

宋會(huì)娟 （河北省石家莊市欒城區(qū)東許營(yíng)小學(xué) 051430）

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性

宋會(huì)娟
（河北省石家莊市欒城區(qū)東許營(yíng)小學(xué) 051430）

有過幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)有這樣的一種感覺：有的教師整天兢兢業(yè)業(yè)，早來晚走，只要有時(shí)間就一頭扎到教室里批改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生，可是教學(xué)效果卻并不明顯；而有些教師平常看起來輕輕松松，該上課上課，該鍛煉鍛煉，生活工作兩不誤，似乎不怎么努力，結(jié)果教學(xué)成績(jī)卻特別好。究其原因，主要是這兩類教師的課堂有效性是不同的。那么，作為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)該如何提高英語教學(xué)的有效性呢？本文從教師課前的各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作闡述如何提高結(jié)合課前英語課堂教學(xué)的有效性。

小學(xué)英語 有效性 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)策略

在小學(xué)英語教學(xué)如火如荼的改革進(jìn)程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，給予學(xué)生更多的關(guān)注，因?yàn)閷W(xué)生才是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，教師不要一味地設(shè)想自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否精彩，而是要考慮這些教學(xué)環(huán)節(jié)是否符合自己學(xué)生的心理特征和發(fā)展需求。傳統(tǒng)的教育體制下，教師的考核標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的考試成績(jī)相聯(lián)系，而在新課程改革的今天，教育更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和均衡健康的成長(zhǎng)。

要想取得有效的課堂教學(xué)，教師首先要做的就是做好課前準(zhǔn)備工作，就是備好課。備課不單純是備教材、備課標(biāo)，還要備學(xué)生。在備課的過程中，教師要充分考慮自己學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受程度和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，以易于讓學(xué)生理解和接受這些知識(shí)。……