大班美術活動：小藍

曹海琴

設計意圖：

繪本《小藍》源于澳大利亞的童書作家兼插畫家蓋·卻普曼，她“巧妙地將人類長久以來對歸屬感的追尋，以及柳樹圖案的神秘之美結合在一起，本書不只是一個故事而已，更是一件值得代代相傳、永久珍藏的藝術品”。繪本中真摯動人的故事借助精致華麗的創作，傳達了一個簡單詩意的敘述，特別美，孩子們跟隨小藍尋找家，跟隨故事進入一個美的世界。而故事最后，那一個藍白相間的中國瓷盤是亮點，以此為切入點，我設計了這樣一節美術活動《小藍》，意在通過活動，讓孩子欣賞美麗的藝術，感受青花瓷的獨特美，并且嘗試創作，表達自己對美的理解。

活動目標：

1.閱讀繪本，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2.嘗試分段繪畫，體味青花瓷的藝術美。

3.在讀讀畫畫中，大膽創作，體驗讓畫筆講故事的樂趣。

活動準備：

1.與繪本相匹配的PPT。

2.白色扇形紙，藍色油性筆，白色圓形紙。

3.扇形小藍圖片人手1張。

活動過程：

一、故事導入，引發興趣。

1.結合PPT，故事引入

在美麗的大森林里，一個小女孩迷路了，她在哪兒？你發現她了嗎？

她一身美麗的藍衣服，她的名字叫“小藍”。小藍迷路了！她想要回家，一直大聲地喊叫，但是等了好久，都沒有人來找她。

2.講述故事，進入情境

終于有一個男孩走進了森林。“咦，你是誰？”小男孩問。“我叫小藍，我迷路啦，我好想回家。”“我叫威爾。”小男孩說。

提問：小藍迷路了，你們愿意和威爾一起幫她尋找家嗎？

（評析：故事引入，借助美麗的畫面，孩子們很快進入情境，靜靜地欣賞，美好的藝術探尋之旅開始啦！）

二、閱讀故事，分段繪畫

1.欣賞圖片，嘗試創作畫面一

教師講述繪本內容：小藍說：“我家附近有木頭橋，還有階梯通到山上。我好想念我家的山。”

教師提問：小藍的家有什么？

教師引導幼兒根據繪本內容進行創作。

教師：那我們把它畫下來，做成一幅地圖，再拿著地圖去幫小藍找家吧。老師給你們準備了小盤子，大家拿出一張紙，畫一畫吧。

2.閱讀故事，嘗試創作畫面二

教師講述繪本內容：小藍說：“我家有一條藍色的小河，在楊柳樹下閃閃發光。我好想念我的小河。”威爾說：“我家也有一條小河，在蘆葦中潺潺流過，幾乎和你家一樣。”他們在蘆葦和小河中尋找，但是，他們找不到小女孩回家的路。

教師提問：小藍的家附近還有什么？她想念什么？你會把它畫下來嗎？

幼兒創作。

3.欣賞圖片，嘗試創作畫面三

教師講述繪本內容：“我家有很多藍色的樹。”小藍說，“樹上有很多像球一樣的蘋果，我好想念我的蘋果。”“我家有很多綠色的樹。”威爾說，“樹上開滿像云朵一樣的花，幾乎和你家一樣。”他們爬到樹上，從樹枝間看下去，但是，他們找不到小女孩回家的路。

教師提問：小藍的家附近還有什么？她想念什么？你會把它畫下來嗎？

幼兒創作。

4.閱讀故事，嘗試創作畫面四

教師講述繪本內容：小藍說：“我家有一座花園和一座皇宮。我想念我的皇宮。”威爾說：“我家有一座果園和一棟溫暖的小屋，幾乎和你家一樣。”他們一邊撿梅子，一邊在樹下尋找，但是，他們找不到小女孩回家的路。

教師提問：小藍的家附近還有什么？她想念什么？你會把它畫下來嗎？

幼兒創作。

5.欣賞圖片，嘗試創作畫面五

教師講述繪本內容：小藍說：“我家有爸爸和很多藍色的鳥，我真的好想念我爸爸。”威爾說：“我家有奶奶和很多母雞，幾乎和你家一樣。”他們在雞群中尋找，并且越過門口的柵欄，還是找不到小女孩回家的路。現在，怎么辦？威爾說：“你可以跟我一起回家。”

教師提問：小蘭的家附近還有什么？她想念什么？你會把它畫下來嗎？

幼兒創作。

（評析：閱讀故事，欣賞畫面，分段創作，感受美好。故事很美，畫面更美，孩子們的創作同樣不賴。他們在不一樣的畫紙上展現心中的故事，他們在幫助小藍找尋家的過程中，盡情表達自己內心的想法。分段創作，孩子們不知不覺進行的是一段美好的創作旅程。）

三、揭曉結局，感受驚喜。

1.欣賞圖片，探尋秘密

總結：小藍不是真正的小女孩，那她是什么呢？（有小藍圖案的瓷盤碎片。）

2.答案揭曉，感知瓷盤

原來，奶奶的櫥柜上面，有一個藍白相間的中國瓷盤。這個瓷盤缺了一小塊，那是很久以前，奶奶去野餐的時候，不小心打破的。

3.小藍找家，圓滿結局

奶奶把小藍粘回磁盤缺口的地方。威爾笑著說：“小藍終于找到她的家了。”奶奶說：“恩，安全又圓滿的家。”

4.觸摸青花瓷，感受藝術美

提問：“你知道這種白底藍花瓷盤的名字嗎？”

介紹青花瓷：青花瓷是中國民族傳統的民間工藝品，至今已經有一千多年的歷史了，它只有藍、白兩種顏色。中間的盤底可以畫上自己喜歡的畫，它的周圍可以有很多的圖案或線條，但他們都是有規律地排列著的。

5.完成創作，分享作品

剛才，小朋友們已經完成了5幅畫，老師再把“小藍”也發給你們，大家一起把它拼成完整的盤心，貼在白色的盤底上，注意一下粘貼的位置。

現在，大家再用有規律的圖案或線條，來裝飾盤邊吧。

（評析：故事給了孩子一個美好的結局，也給了孩子一個美好的畫面，孩子們豁然發現，自己的創作原來也可以這么奇妙。此時，介紹青花瓷，顯得那么水到渠成，中國民族傳統藝術的美是浸透到骨子里的，孩子們此時應該能懵懂感受到，他們也會驚喜于自己的創作，因為“青花瓷”真得很美！）

四、結束活動

小藍找到自己的家了，小朋友們也完成了自己的青花瓷盤。現在，大家一起拿著瓷盤，把小藍的故事講給其他好朋友聽吧。

評析：以故事開頭，用故事收尾，孩子們展示自己的作品，講述小藍的故事，分享作品，相互欣賞，這一段藝術探尋之旅就這么意猶未盡……

活動反思：

初次拿到繪本，我就被里面的精致唯美的創作所震撼，我想：藝術的感染沒有界限，孩子們也會喜歡上《小藍》吧。的確，繪本給了孩子一次美好的旅行，他們在邊閱讀邊創作的過程中，逐漸體味青花瓷的獨特魅力。我獨辟蹊徑，給孩子準備別致的材料——一個折成扇形、可以逐漸打開成圓形的繪畫紙。孩子在創作過程中，一步一步，用畫筆敘述故事，用藍色和白色激情碰撞，感受故事的意境，感知青花瓷的獨特魅力。最后，他們創作完畢，畫紙全部打開，驚喜地發現自己的創作成果可以用這樣的方式呈現，創作體驗和成功感給了他們心靈強烈的沖擊。藝術活動就是要這樣，讓孩子在探索美、感知美、創造美的過程中，不知不覺得到熏陶，身心獲得愉快體驗。