影視資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中的作用

王濱+方勇展

摘 要：本文從影視資源的特點出發(fā)，結(jié)合課堂實例，簡單闡述影視資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：影視資源；信息技術(shù)；教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，帶動多媒體技術(shù)日新月異，并逐漸影響著現(xiàn)代教學(xué)方式。影視資源，在多媒體教學(xué)資源中占據(jù)重要地位，具有直觀、形象、生動的特點，給人真實感，富有感染力。選擇合適的影視資源，恰當?shù)脑谛畔⒓夹g(shù)課堂教學(xué)中使用，能夠提高教學(xué)的有效性。

一、巧設(shè)情境，創(chuàng)造氛圍

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)總是與一定的情境相聯(lián)系。學(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。巧妙的情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠跟學(xué)生已有的生活體驗結(jié)合，能夠創(chuàng)造濃厚的課堂氛圍，能夠促使學(xué)生愉快的積極主動的學(xué)習(xí)。因此，建立一個真實的、與當前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的情境是至關(guān)重要的。

例如，在呂品主編的《信息技術(shù)》七年級下冊《制作音樂效果——音頻素材的加工與制作》一課中，對于大多數(shù)學(xué)生來說，有關(guān)音頻的獲取與加工的內(nèi)容是比較陌生的，但同時也是新奇而又好玩的。在本課中，筆者設(shè)置了語文課中常見的配樂詩朗誦的情境，給學(xué)生欣賞影視資源《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生重置于已有的朗誦體驗中，激起他們的興趣，促使他們主動的學(xué)習(xí)錄音以及和背景音樂混音等知識。

二、抽象知識，形象生動

在當今“大數(shù)據(jù)”時代，信息和知識容量急劇膨脹。如果僅限于教師講解課本，缺少觀察、沒有想象，那學(xué)生只能停留在很淺的認知階段。如果發(fā)揮影視資源的特點，將課本中抽象的概念圖文并茂、聲畫俱全的表現(xiàn)出來，就可以調(diào)動學(xué)生多種感官，讓學(xué)生快速有效的獲取信息。

例如，在呂品主編的《信息技術(shù)》七年級上冊《信息和信息技術(shù)——生活中的信息》一課中，“信息”的涵義是很抽象的，學(xué)生理解會片面化。如果展示一段介紹信息的影視資源，學(xué)生就會感受到信息的豐富多彩，明白信息在我們生活中無處不在，我們聽到、看到、聞到、感受到的一切都是信息，學(xué)生就可以對信息有更好的理解和認識。

在例如，在呂品主編的《信息技術(shù)》七年級上冊《計算機的基本組成——購置一臺計算機》一課中，教師如果僅僅是講解主板是什么、內(nèi)存有什么作用等，學(xué)生肯定會感到枯燥乏味。如果播放一段關(guān)于計算機介紹及組裝的影視資源，學(xué)習(xí)效果會截然不同。學(xué)生平時只是開機、關(guān)機，能夠揭開機箱內(nèi)部的神秘面紗，并且學(xué)會DIY計算機，他們會有強大的學(xué)習(xí)驅(qū)動力。

三、強化重點，突破難點

信息技術(shù)是一門基于實踐的課程，在注重培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的同時，要提高他們的動手操作能力。對于大部分的實踐課，操作既是重點又是難點，學(xué)生個體操作水平也有差異，因此需要教師對教學(xué)過程的重難點進行幫助性提示。教師可以借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，有取舍地錄制教學(xué)中的重難點，加上聲音講解，配上醒目的提示文字，制作成操作演示的影視資源，即微視頻，供學(xué)生隨時提取和觀看學(xué)習(xí)，可以更好地突破學(xué)習(xí)中的重難點。

例如，在呂品主編的《信息技術(shù)》七年級下冊《靈動的觸發(fā)器》一課中，觸發(fā)器的設(shè)置是重難點，操作步驟較繁瑣，教師課前制作好“觸發(fā)器的設(shè)置”微視頻，并下發(fā)到學(xué)生端計算機，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困惑，即可調(diào)出相應(yīng)微視頻觀看并幫助掌握知識點。

四、結(jié)合學(xué)科，培養(yǎng)情感

以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)正影響著人類的生活方式。信息技術(shù)在經(jīng)濟、社會、科研、教育等方面迅速普及和廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)已滲透到人類社會生活的各個角落，人類的生存與發(fā)展越來越依賴于信息技術(shù)的不斷發(fā)展。在信息技術(shù)教學(xué)中，借助影視資源，讓學(xué)生建立書本知識與實際應(yīng)用的聯(lián)系，學(xué)生不但對教材的理解更透徹，更能獲取豐富的生活學(xué)習(xí)信息，既拓展了視野，又提高了信息素養(yǎng)。

例如，在呂品主編的《信息技術(shù)》七年級上冊《上網(wǎng)瀏覽信息》一課中，在學(xué)習(xí)了計算機網(wǎng)絡(luò)的概念外，教師提供影視資源，介紹一些生活中的實際經(jīng)驗，如家庭路由器的設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)故障判斷等，讓學(xué)生在理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用外，借以激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)強烈的求知欲，主動去學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)解決實際生活問題。

再例如，在呂品主編的《信息技術(shù)》七年級上冊《信息和信息技術(shù)——生活中的信息》一課中，在介紹信息技術(shù)的發(fā)展前景及影響時，可以借助影視資源，讓學(xué)生更直觀、生動的了解，信息技術(shù)除了給人們生活和學(xué)習(xí)帶來方便外，也產(chǎn)生了一些不良影響，比如信息污染、信息泛濫、信息犯罪等，借此讓學(xué)生清醒的認識到，技術(shù)是把雙刃劍，我們在迎接信息社會的挑戰(zhàn)時，更要遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息意識，增強鑒別信息的能力，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。

總之，影視資源對我們生活的影響日益深入，教師應(yīng)當結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點和教學(xué)規(guī)律，深入挖掘和巧妙設(shè)計，把握影視資源的特點，充分發(fā)揮影視資源輔助教學(xué)的作用，促進信息技術(shù)教學(xué)向前發(fā)展。

參考文獻：

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（作者單位：福建省同安第一中學(xué)）endprint