修辭手法之借代

【試題展示】

改寫(xiě)下面這句話，要求運(yùn)用借代的修辭手法，不超過(guò)8字。

拿起武器來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)。

【技法指導(dǎo)】

借代是不直接說(shuō)出人或事物的名稱(chēng)，而用與其有密切關(guān)系的名稱(chēng)或?qū)傩詠?lái)代替，從而突出表達(dá)對(duì)象特點(diǎn)的一種修辭手法。這一修辭手法可以使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄，同時(shí)能凸顯描寫(xiě)對(duì)象的特征，收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的表達(dá)效果。關(guān)于借代的考查既可以放在詩(shī)歌鑒賞中進(jìn)行，也可以在語(yǔ)言應(yīng)用中進(jìn)行。

要想做好關(guān)于借代這一修辭手法的題，我們需要注意以下幾點(diǎn)：

一、準(zhǔn)確辨析借代的幾種具體形式

1.特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱(chēng)。例如：圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說(shuō)，慢慢向外走去……（《故鄉(xiāng)》）因?yàn)闂疃╅L(zhǎng)得細(xì)腳伶仃，故稱(chēng)之為“圓規(guī)”。

2.工具代本體。例如：等到驚蟄——犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開(kāi)鍋。（《榆錢(qián)飯》）例句中的“囤”是裝糧食的工具，用“亮了囤底”代指缺了糧;“鍋”是做飯的工具，用“揭不開(kāi)鍋”代指沒(méi)飯吃。

3.具體代抽象。例如：南國(guó)烽煙正十年。（《梅嶺三章》）“烽煙”，原是古代邊境用以報(bào)警的煙火，這里代指戰(zhàn)爭(zhēng)，把戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)抽象的概念具體化、形象化了。

4.部分代整體。例如：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（《望天門(mén)山》）例句用船的一部分“帆”代替船。

5.專(zhuān)名代泛稱(chēng)。用具有典型性的人或事物的專(zhuān)用名稱(chēng)代替本體事物的名稱(chēng)。例如：你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！（《最后一次演講》）例句中第二個(gè)“李公樸”，代指不怕流血犧牲，為爭(zhēng)取民主和平而戰(zhàn)斗的人們。

6.綽號(hào)代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火！

7.標(biāo)志代本體。例如：槍桿子里出政權(quán)。

8.人名代著作。例如：我們要多學(xué)一些馬列。

二、運(yùn)用借代應(yīng)注意的問(wèn)題

1.使用借代，代體和本體的關(guān)聯(lián)要力求明顯，否則容易造成費(fèi)解或誤解。

2.借代的作用：（1）以簡(jiǎn)代繁。（2）以實(shí)代虛。（3）以奇代凡。（4）以事代情。總之，可以引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。

三、要注意借代與借喻的區(qū)別

相同點(diǎn)：借代和借喻都是用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。不同點(diǎn)：（1）借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性。（2）借喻能改為明喻而借代不能。

另外，我們還應(yīng)重視語(yǔ)境的推敲。尤其是在詩(shī)歌鑒賞中一定要洞察使用了借代修辭的詩(shī)句的意義，否則難以寫(xiě)出答案。

【同步訓(xùn)練】

1.下面是表現(xiàn)某種生活觀的句子，從修辭手法的角度看，不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（ ）

A.有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過(guò)是蒼蠅。

B.談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。

C.文學(xué)似海樂(lè)無(wú)邊，官爵如花榮有限。

D.寧為八方苦水“流浪魚(yú)”，不做一棵樹(shù)上“吊死鬼”。

2.讀下面一首元曲，分析不正確的一項(xiàng)是（ ）

秋風(fēng)遠(yuǎn)塞皂雕旗，明月高臺(tái)金鳳杯。紅妝肯為蒼生計(jì)，女妖嬈能有幾？?jī)啥昝记Ч殴廨x：漢和番昭君去，越吞吳西子歸。戰(zhàn)馬空肥。

A.“紅妝”“蛾眉”都是借喻，分別比喻王昭君和西施，突出了古代美女的特點(diǎn)。

B.“女妖嬈能有幾”是借代、設(shè)問(wèn)的修辭手法，后面以王昭君和西施作答。

C.“戰(zhàn)馬空肥”一句與“紅妝肯為蒼生計(jì)”形成對(duì)比，譏諷統(tǒng)治者不抵抗強(qiáng)敵，不如紅妝女兒勇敢。

D.“漢和番昭君去，越吞吳西子歸”運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，寫(xiě)出了兩位女性的偉大。

3.下列各句中，使用了借代這一修辭手法的一項(xiàng)是（ ）

A.群山舉手獻(xiàn)寶，黃河搖尾唱歌。

B.高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

C.一塊塊梯田平坦如鏡子一般，一排排綠樹(shù)迎著春風(fēng)飄揚(yáng)。

D.你要是愛(ài)細(xì)腰粉腿，就有跳舞場(chǎng)。

4.下列對(duì)句子解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

A.方鴻漸從此死心不敢妄想，開(kāi)始讀叔本華……（借“叔本華”代指叔本華的作品）。

B.一股泉流般的樂(lè)音從馬蹄下升起，把你和馬一起浸入其中。（采用的是比擬和借代的修辭手法。）

C.他走近柜臺(tái)，從腰間伸出手來(lái)，滿把銅的和銀的，在柜臺(tái)上一扔，說(shuō)：“現(xiàn)錢(qián)，打酒來(lái)！”（“銅的”和“銀的”分別代指銅元和銀元。）

D.數(shù)不盡的“總督”和“幫辦”把秦磚漢瓦黃金白銀一齊搬進(jìn)船艙。（“總督”“幫辦”“秦磚漢瓦”都是借代。）

5.宋代詞人李清照的詞《如夢(mèng)令》中有“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”一句，請(qǐng)指出它好在何處。

答： " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "

6.請(qǐng)采用借代的修辭手法，寫(xiě)出上聯(lián)。

上聯(lián)：

下聯(lián)：鐵騎繞龍城。

7.請(qǐng)鑒賞歐陽(yáng)修的《蝶戀花》中“玉勒雕鞍游冶處，樓高不見(jiàn)章臺(tái)路”一句的精彩之處。

答： " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "

8.請(qǐng)指出臧克家的詩(shī)歌《有的人》中“把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早”一句的表達(dá)效果。

答： " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "

9.請(qǐng)指出高適的《燕歌行》中“漢家煙塵在東北”一句所用的修辭手法及其效果。

答： " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " nbsp; " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "

10.請(qǐng)鑒賞李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏？”一句的精彩之處。

答： " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "