淺談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的應(yīng)用

王慶豐

摘要：現(xiàn)代媒體技術(shù)已經(jīng)不可阻擋地改變著我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，而大數(shù)據(jù)時代正在加速推進這一變革。相比較于其它板塊而言，數(shù)學(xué)教學(xué)中的復(fù)習(xí)版塊往往以大量的做試卷為主要形式，但是從實際教學(xué)需要來看，要想使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)達到較為理想的狀態(tài)，勢必要借助多媒體技術(shù)，從而保證教學(xué)更加靈活、多樣、高效地展開。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；多媒體；復(fù)習(xí)棵

一、動態(tài)呈現(xiàn)概念網(wǎng)絡(luò)

初中數(shù)學(xué)概念繁多，抽象性強，而且同一個概念總是和其他概念有著千絲萬縷的聯(lián)系。這些概念又是解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)，不少學(xué)生對于單獨的概念也許能夠理解，但對于概念之間的內(nèi)在的邏輯聯(lián)系把握得就不是那么得心應(yīng)手。此外，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)又不能僅僅是舊知識的簡單重復(fù)，還包括了知識的梳理、歸納、總結(jié)。而課堂短短的40分鐘時間，由于黑板面積的狹小和手工書寫效率低等原因，也不可能將相關(guān)的知識全部歸攏起來。但是，如果借助多媒體技術(shù)將這些概念動態(tài)呈現(xiàn)成網(wǎng)絡(luò)圖譜，這些難題就迎刃而解了。

二、詳解如何規(guī)范答題

每一種事物都有自身的構(gòu)建圖示，每一種事理也都有自身的演繹規(guī)律，解決數(shù)學(xué)問題一樣有它自身的程序和學(xué)科特點。數(shù)學(xué)體現(xiàn)出嚴謹?shù)目茖W(xué)思維和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。但是，學(xué)生并不能完全重視這一點或者缺乏理性認知，這就需要教師在復(fù)習(xí)階段給予強化。我們知道中考數(shù)學(xué)考試評分標準細化到每一道題目的具體解題過程、分層次和步驟判分。這就要求我們，解答數(shù)學(xué)題目必須中規(guī)中矩、有序推進、體現(xiàn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。準確把握解題步驟，體現(xiàn)解題的完整過程是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時應(yīng)該引起足夠重視的內(nèi)容，而借助多媒體技術(shù)強化“規(guī)范意識”，可以避免技術(shù)性失誤。例如，（2013年山東青島中考數(shù)學(xué)試題）19.某校學(xué)生捐款支援地震災(zāi)區(qū)，第一次捐款總額為6600元，第二次捐款總額為7260元，第二次捐款人數(shù)比第一次多30人，而且兩次人均捐款額恰好相等，求第一次的捐款人數(shù)。（6分）

解：設(shè)第一次的捐款人數(shù)是x人，根據(jù)題意得：

……………（3分）

解得：x=300……………………（4分）

經(jīng)檢驗x=300是原方程的解。（5分）

答：第一次的捐款人數(shù)是300人。………………………………（4分）

筆者利用此題，制作了一個多媒體課件，一步步播放出來。為了給學(xué)生的印象深刻一些，筆者給每一步配上了相應(yīng)的音頻，并且根據(jù)答題情況，分別設(shè)置了兩種評價方式：第一步列出算式――恭喜你，答對了關(guān)鍵一步，獲得了本題的一半分值，良好的開端是成功的一半/可惜，你沒有走好關(guān)鍵一步，真是“一著不慎，滿盤皆輸”啊！第二步初步得出結(jié)果――你真棒，計算相當準確，說明你的計算能力不一般喲！/“失之毫厘，差以千里”，一分一毫也不能出差錯喲！第三步檢驗――你對了，小檢察官！/你錯了，小馬虎！第四步明確最終結(jié)果――你完美解答了這個題目，祝賀你拿了滿分！/你出現(xiàn)了一點失誤，也許這樣的失誤與機會就擦肩而過。學(xué)生經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，就能夠掌握數(shù)學(xué)題目的解答規(guī)范，在各種考試中，很少會因為解答的規(guī)范性而丟分的。

三、針對特定目標檢測

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)除了綜合性訓(xùn)練之外，往往還需要專項復(fù)習(xí)。而專項復(fù)習(xí)無一例外地總要展開一定強度的訓(xùn)練，這就需要教師準備相應(yīng)的專項的數(shù)學(xué)知識和題目。互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源無疑給我們帶來巨大的便利，使我們借助互聯(lián)網(wǎng)輕而易舉地就能整合不同類型的數(shù)學(xué)知識和題目，實現(xiàn)快速地處理，并且以較快的速度呈現(xiàn)給學(xué)生，從而達到專項復(fù)習(xí)的特定目標。

鑒于專項練習(xí)性檢測，不必像大考一樣需要辟出專門時間展開，我們就可以隨堂進行，當堂檢測、當堂評估。筆者曾對一次函數(shù)的實際應(yīng)用知識板塊進行了專門的訓(xùn)練，一堂課共設(shè)計了五個題目，這五個題目分別與不等式、解方程、圖形移動、圓、三角形或者平行四邊形全等知識聯(lián)系起來，構(gòu)建了實際情境。這五個題目共有12個小題，分值定為100分，試題難度系數(shù)不高，適合全體學(xué)生訓(xùn)練。當下課鈴聲想起來后，全班停筆交卷。筆者現(xiàn)場做了調(diào)查，以下是部分實錄：

師：做完的請舉手。（生舉手，筆者當堂統(tǒng)計：全班64名學(xué)生，共有51個學(xué)生完成，完成率約為80%。說明約有20%的學(xué)生速度或者掌握程度有待提高。這就為下一步的復(fù)習(xí)提供了寶貴的參考數(shù)據(jù)。） 師：題目難不難？

生1：整體上看，題目偏重基礎(chǔ)，不算難。

師：贊成剛才這位學(xué)生看法的，認為題目不算難的請舉手。（生舉手，筆者統(tǒng)計：約有80%）那么，約有20%的學(xué)生認為題目有點難。下面請看答案，請快速地評分。（筆者隨機借助課件給出答案及評分標準，學(xué)生現(xiàn)場評分。學(xué)生答題情況快速地統(tǒng)計上來。）

有了多媒體的整合能力和展示的高效性，專項訓(xùn)練也就有了加速器。從實踐來看，教師能針對特定的復(fù)習(xí)目標，在規(guī)定的時間內(nèi)，迅速完成預(yù)定的目標，精準了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，這樣就為教學(xué)診斷提供了寶貴的第一手資料，為調(diào)整教學(xué)提供了科學(xué)的依據(jù)。學(xué)生也能借助這個專項練習(xí)培養(yǎng)答題能力，及時檢測學(xué)習(xí)狀況，及時查漏補缺。

四、應(yīng)注意的問題

無論多媒體技術(shù)發(fā)展得多么炫目，始終不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)形式，不能違背數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，一切還是要以數(shù)學(xué)學(xué)科特點為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和態(tài)度為宗旨。為此，使用多媒體技術(shù)在提速增效初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的同時，還應(yīng)注意避免出現(xiàn)以下幾個問題。

第一，要遵循數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，切記務(wù)必讓學(xué)生思考先行。“教師應(yīng)激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會……學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”[1]也就是說，有了多媒體課件，不能一上來就展示，尤其是把題目答案過早地呈現(xiàn)，否則就剝奪了學(xué)生獨立思考的權(quán)利，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。課件里配上解答過程或解答結(jié)果，恰恰設(shè)置了一個懸念和比照，一定要留給學(xué)生有足夠的時間來探求它，以收到“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”的效果。

第二，多媒體設(shè)計不要過于追求形式，以免分散學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段教學(xué)時間比較短暫、寶貴，每一節(jié)課都應(yīng)該科學(xué)地安排好。如果數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課件制作得過于炫目，甚至配置了一些不必要的畫面、音樂等，就會轉(zhuǎn)移和分散學(xué)生的注意力。也就是說，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課件一定要務(wù)實、樸實、真實，除去一些不必要的修飾，保持一個數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的科學(xué)嚴謹、實事求是的態(tài)度，不要留給學(xué)生嘩眾取寵的印象。

毋庸置疑，“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式 產(chǎn)生了重大的影 響。”教師應(yīng)當多研究多媒體技術(shù)給數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)帶來的積極影響，切實優(yōu)化數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。