構(gòu)建初中歷史課合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究

王興梅

【內(nèi)容摘要】在初中歷史課程教學(xué)中，教師要重視合作學(xué)習(xí)的巧妙運(yùn)用，優(yōu)選有效策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動思考、自主合作、交流、探究，從而提高教學(xué)效果，改善教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)模式

一、合作學(xué)習(xí)的重要作用

第一，注重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)主體。合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了開放性的活動形式和活動內(nèi)容，學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，自由選擇學(xué)習(xí)小組，開展學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這極大地調(diào)動了學(xué)生的參與積極性和主動性。同時，在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有了充分思考、發(fā)表自己看法和見解、展示自我個性的機(jī)會，這為學(xué)生積極思維、主動探究問題、分析問題以及解決問題，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展提供了廣闊的空間。

第二，強(qiáng)調(diào)營造民主和諧的教學(xué)氛圍，有利于促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展及良好個性的形成。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中營造寬松、民主、愉悅、開放、和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生間、生生間積極的情感交流、多維互動以及思維碰撞，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系，消除學(xué)生緊張、拘束的心理，促使學(xué)生始終保持積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強(qiáng)烈愿望，幫助學(xué)生建立習(xí)自信心。同時，合作學(xué)習(xí)也是學(xué)生間互幫互助互學(xué)，彼此交流知識、相互溝通感情的過程，有助于促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展及良好個性的形成。

第三，關(guān)注學(xué)生的自主探究和交流，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是一種求異和創(chuàng)新思維，是現(xiàn)代社會創(chuàng)造性人才所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)過于重視教師的講解，學(xué)生只能被動地接受知識，這種以教學(xué)為中心的灌輸式教學(xué)模式，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的自主探究和交流，這樣學(xué)生思維獲得了更充分的發(fā)展自由，有助于激發(fā)學(xué)生想象力的發(fā)揮，拓展學(xué)生思維深刻性和廣闊性，進(jìn)而極大地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

二、構(gòu)建初中歷史課合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的主要策略

1.合理構(gòu)建合作小組，明確任務(wù)分工

合理構(gòu)建合作小組，明確任務(wù)分工是合作學(xué)習(xí)的基本前提。在初中歷史課堂合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師首先要根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維能力、認(rèn)知水平等方面的差異進(jìn)行合理分組，以確保組內(nèi)成員之間的差異性和互補(bǔ)性，促進(jìn)組內(nèi)的有效合作。一般而言，合作學(xué)習(xí)小組以2～5人為宜，并按照優(yōu)、中、差不同層次進(jìn)行均衡搭配，從而達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短。其次，要注意明確任務(wù)分工。在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理分組后，還應(yīng)做好學(xué)生的任務(wù)分工工作，以明確小組成員各自的責(zé)任，使各小組成員各司其職，以確保合作學(xué)習(xí)的順利開展。通常情況下，由各小組成員共同推選出一名小組組長，負(fù)責(zé)合作學(xué)習(xí)任務(wù)的分配、紀(jì)律組織以及督促落實(shí)工作，其他的小組成員分別負(fù)責(zé)組內(nèi)的記錄、整理、匯報(bào)等工作。

2.精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

在構(gòu)建初中歷史課合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，借助富有趣味性、針對性、開放性、探究性以及挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極參與、合作探究、交流討論、共同完成，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高學(xué)生積極探究、自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在人教版七年級上活動課二《編歷史小故事》，筆者設(shè)計(jì)了以下學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動探究、合作交流，自主學(xué)習(xí)。

1.活動過程：（1）以自愿原則為基礎(chǔ)，將全班學(xué)生分成四個小組，各小組推選出組長負(fù)責(zé)組內(nèi)活動的協(xié)調(diào)與管理；（2）小組成員共同選出故事主題，然后圍繞主題搜集查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行整理、充實(shí)、潤色、加工、創(chuàng)編成短篇故事；（3）先在小組講，然后由小組擂主參加班級擂臺賽。

2.活動要求：（1）盡量做到再現(xiàn)歷史，允許學(xué)生充分發(fā)揮合理的想象，使歷史故事更加生動有趣。（2）小組成員均要參加編寫、演出任務(wù)（語言允許旁白）。（3）師生共同評選出最佳編劇獎與表演獎。

這樣，通過合作編寫、表演、評選故事，既深化了學(xué)生對歷史知識的理解，又激活了學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和合作精神，同時也提高了學(xué)生歷史知識的運(yùn)用能力和語言表達(dá)、人際交往能力。

3.積極開展反思評價(jià)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果

有效反思、積極評價(jià)是課堂教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。在合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時，教師要注意打破傳統(tǒng)單一機(jī)械的評價(jià)方式，注重反思評價(jià)的多元化，從而充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，保持學(xué)生合作熱情，提高合作學(xué)習(xí)效果。具體包括：一是學(xué)生自評。引導(dǎo)學(xué)生對自己在在整個合作學(xué)習(xí)過程中的行為表現(xiàn)進(jìn)行自我審視和反思，從而讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識自我，不斷完善自我，提升自我。二是學(xué)生互評。要求各小組成員或組際之間相互找出優(yōu)勢和不足，學(xué)會傾聽他人意見，吸收別人優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。三是教師點(diǎn)評。教師在進(jìn)行點(diǎn)評時，不能局限于對學(xué)生合作學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，更重要注重對學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。評價(jià)時要肯定學(xué)生的努力，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以更好地激勵學(xué)生，同時要及時指出學(xué)生的問題所在，以便于學(xué)生改進(jìn)。